1、认识东、南、西、北优质课教案设计

认识东南西北

莫林

教学目标：

知识与技能目标：

1．在现实情景中体会并区分东、南、西、北四个方向，能用简单的词语描绘物体所在的方位。

2.实践活动中，根据给定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。

3.知道地图上的东、南、西、北四个方向。

过程与方法目标：

经历在熟悉的生活环境中找出东、南、西、北四个方向，发展学生的方向感，掌握辨认方向的方法。

情感态度价值观目标：

培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。

教学重、难点：

重点：辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置。

难点：在指定的环境或图中用东、南、西、北描述物体所在的方向与位置。

教具准备：

“东、南、西、北”字牌各一张、课件。每个学生一张图纸。

教学过程：

一、激趣导入

师：我们先做一个实验，我们国家有四大发明，其中有一个是指南南针。现在指南针停了，白色的针指向南面，红色指向北面。

师：那我们怎么判断东和西呢？

生：看太阳

师：今天我们一起学习东南西北

师：你们知道每天早上太阳是从哪个方向升起来的吗? （板书：东）每天傍晚，太阳是从哪个方向落下去的呢？（板书：西）

师：除了"东和西",你们还知道哪些方向?(板书：南、北) 好，今天我们就一起来认识这些方向

。

（板书课题

：认识东南西北）

二、合作研究，探讨新知

1.学习辨认方向的儿歌。

师：一个阳光灿烂的早上，我们的好朋友笑笑，站在操场上做操。小朋友们，你知道她的前面是什么方向吗？

（笑笑的前面是东，因为她面对太阳，太阳是从东边升起的。）

师：有一首儿歌是教我们辨认方向的，你们会背吗？（早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。）

师：观察图上标出的方向，你有什么好办法记住它们的位置

关系？

（东和西是相对的，南和北是相对的，面对东方，右边是南，东南西北四个方向是按顺时针排列的。）

2.找一找教室里的东南西北。

师：小朋友们，你们想不想知道教室里的东南西北面分别在哪儿呢？

师：每周一升国旗时，国旗所在的方向就是太阳升起的方向，也就是什么方向？

（在黑板上贴上“东”）

师：面向东，背后的方向是什么？右边是什么方向？左边呢？

（分别在教室的墙壁上贴上“南”、“北”、“西”）

师：谁来说一说教室里的东、南、西、北面各有什么？

3.游戏：我说你做。

师生互动，生生互动。

4.辨一辨。

（1）请同学分组，每组面朝不同的方向，说一说，前、后、左、右各是什么方向？

（2）小组讨论：刚才我们面朝的方向不同，你发现了什么？什么变了，什么是不变的？

引导发现：面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。

生活中，东南西北这四个方向是不变的。

东西相对，南北相对。

生活中，我们只要认准了一个方向，就能指出其它三个方向了。

5.说一说:介绍自己周围的同学。

师：现在同学们面朝哪个方向？你的东南西北方向上分别有哪些同学？

6．建立方向标。

师：在实际生活中，东南西北这四个方向是不变的，为了方便人们规定地图朝上的方向为北。朝上

的方向可以用一个符号来表示“↑”（板书“北”）这在平面图上我们叫它“方向标”。有了这个方向标，我们根据“上北下南，左西右东”来辨别方向。

三、解决问题，学以致用

1.引导操作，制作学校平面图。

（1）课件展现美丽的校园，让学生介绍自已的校园。

（2）要求以操场为中心，说说操场的东、南、西、北四个方向上分别有些什么景物和建筑？

（3）动手制作：校园平面图。

师：下面请同学们把校园的分布情况用一幅平面图表示出来，让大家一眼就能看明白。想试试吗？老师已为大家准备好了图纸，中间是操场，亲自动手制作出我们学校的平面图。请大家先标上方向标，再根据这个规定制作你的平面图吧！完成的同学同桌相互看看，你们的图一样吗？请几个同学上台展示和介绍。

（4）展示并交流。看着贴好的图再次介绍我们的校园。

四、畅谈收获，课后延伸

师：今天这节课，你有什么收获？回家后，小朋友们和爸爸妈妈一起去一个你喜欢的地方，找一找东、南、西、北四个朋友分别在哪里。