资料摘要
两位数加一位数的进位加法教学设计教学内容：教材65页例1及课堂活动1、2题和练习十三第1、2题。教学目标：1.进一步体会加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，能正确计算两位数加一位数的进位加法。2.经历两位数加一位数计算方法的探索过程，理解算理，发展学生的数学思维。3.让学生在操作、讨
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两位数加一位数的进位加法设计意图
未知
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关键词：两位数加一位数的…设计意图
正文
两位数加一位数的进位加法教学设计
教学内容：教材65页例1及课堂活动1、2题和练习十三第1、2题。
教学目标：1.进一步体会加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，能正确计算两位数加一位数的进位加法。
2.经历两位数加一位数计算方法的探索过程，理解算理，发展学生的数学思维。
3.让学生在操作、讨论、交流中体会算法的多样化，培养学生思维的灵活性。
教学重点：理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握算法。
教学难点：理解为什么要进位以及怎样进位。
教学准备：多媒体课件（教师准备），小棒40根（学生准备）。
教学过程：
一.复习引入
1.
口算；2.拨一拨，算一算，填一填；3.列竖式计算。
二.新授
1.
出示教材插图，引导学生观察，获取数学信息，明确解决的问题。
2.
引导学生运用摆小棒、拨算珠、列竖式等计算方法进行计算，教师板书，学生体验、感悟，初步理解算理，掌握算法。
3.
强调；个位相加满10，就向十位进1. 4.
引导学生比较算法，优化算法，体会算法的多样化。
三.课堂练习
1.
尝试用竖式计算：64+9=
. 2.
教材课堂活动第1、2题。
3.
闯关游戏：
（1）
判断正误，并改错。（题略）
（2）
用竖式计算（逛超市解决问题）
四.总结本课时内容：
文档信息
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关于本教案的常见问题
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