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克和千克--解决问题 教学内容：课本第104页例3和做一做。教学目标：知识技能：进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，牢固掌握克与千克之间的关系。过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况
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解决问题ppt课件配套教案内容
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正文
克和千克--解决问题
教学内容：课本第104页例3和做一做。
教学目标：
知识技能：进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，牢固掌握克与千克之间的关系。
过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。。
情感、态度与价值观：让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。
教学重点：运用克和千克的知识解决简单的生活问题。
教学难点：掌握用秤称物体质量的方法。
教学准备：小黑板、主题图、盘秤、苹果。
教学过程：
一、复习引入
：填空。
称比较轻的物品的质量，常用（
）作单位，称比较重的物品的质量，常用（
）作单位。
（1）
在
○
里填上“＞”“＜”或“＝”。
2千克○2000克 5千克
○4900克
800克
○ 1千克 2500克
○ 3千克
（2）填上适当的质量单位。
1个2分硬币约重2（
）
一个西瓜重4（
）
一袋方便面重100 （
） 1个鸡蛋重60（
）
2袋盐重1（ ） 5个雪梨重1（ ）
（2）
说一说：哪些物体约重1千克。
设计意图：【由复习导入，进一步感受并认识质量单位和千克。确立克和千克的质量概念，为运用所学知识解决实际问题，为学习新知识做铺垫。】
二、探究新知
（1）教学例3 王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克
①读题
知道了什么？要求什么？
②怎样解答
先思考，再和同桌交流
③汇报交流。
苹果有大有小，要根据大小来估计
4个苹果大约重1千克
如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？
20÷4＝5（千克）
5个中等个儿的苹果大约重1千克。
如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？20÷5＝4（千克）
（2）解答正确吗？
①
你有什么办法检验吗？
分组讨论
②交流方法。
用秤称一下，看是不是有4个或5个重1千克的苹果。
③学生称一称。
设计意图：【在教学中，注意实行启发式、活动式的教学模式。在教学中注意问题的提出，让学生自己找答案，自己学归纳，并将此运用在现实中以培养其思维能力和善于发现勇于探索的精神。】
三、巩固练习
（1）做一做
估计24个梨大约重多少千克。
先独立练习，
再集体交流，说说自己是怎样想的。
（2）练习二十第10题
、第14题。
设计意图：【激发学生的兴趣，培养学生的发散思维，让不同层次的学生在原有的基础上有所提高。】
四、课堂总结
这节课你学会了什么？
设计意图：【将数学知识寓生活情境，体会数学与生活的密切联系，培养学习数学兴趣。】
五、作业布置
第106页，练习二十，第9题；第107页练习二十第11、12题。
六、板书设计
克和千克---解决问题
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。
如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？
20÷4＝5（千克）
如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？
20÷5＝4（千克）
答：如果4个苹果重1千克，这些苹果大约重5千克。如果5个苹果重1千克，这些苹果大约重4千克。
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