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关键词：整理和复习优秀教学设计

正文

整理和复习

教学内容

人教版小学数学二年级下册第26-27页

1．引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。

教学

目标

2．解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受出发在生活中的作用。

3．引导学生掌握解决简单除法问题的方法，培养学生的口算能力和分析能力。教学重点

熟练掌握用乘法口诀求商的方法，正确计算

教学难点

解决实际生活中的一些除法问题

教学准备

多媒体课件

课时安排

第二单元

第1课时 (共1课时) 教学过程设计

一、问题情境，

引入新知

请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？你们有什么收获？还有那些不足呢？

谈话:这一单元我们学***均分”“用2〜6 的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

二、师生互动，

探究新知

1.复习除法的意义。教师呈现教材第26页第1题的实物图，用摆小棒或圆片的方法写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、教学过程

除数、商”。

2.出示教材第26页第2题复习除法计算。（用 2~6的乘法口诀求商。）

(1)教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整，学生交流汇报。

(2)让算得快的同学结合具体的算式说说是怎

样想的。

(3)同桌两人做游戏，一个人说乘法口诀，另一个学生说出一个乘法算式和两个除法算式，教师巡视。

(4)总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。

【设计意因：通过学生感兴趣的小游戏，激发学生学习的积极性，同时在游戏活动中，促使学生热练掌握用乘法口诀计算乘法和除法的方法，提高学生

的计算能力】

3．完成教材第26页的思考题。

课件出示26页的思考题

学生在小组讨论后，交流汇报。

根据4个“□”相加的和是8，求1个“□“是多少，就是计算把8平均分成4份，求每份是多少，用除法计算：8÷4=2。我检查过了，如果一个“□”=2，那么4个2相加就等于8，结果是正确的。

我也是这样想的，根据3个“○”的和是12，求1个“○”是多少，就是计算把12平均分成3份，求每份是多少，用除法计算：12÷3=4，即○=4. 我也检查了，1个○是4，那么3个○就是12，结果是正确的。

（对于回答得有理有据的学生要给予表扬；对于回答稍有欠缺的学生，就要适时提醒其改正，或引导其他学生补充说明，总之，评价要以鼓励为主）

【设计意因：在综合性的练习中引导学生学会解决综合性问题的解题技巧，不断总结、不新提高】

三、巩固练习，深化理解

1.开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）

教师出示口算卡片，学生口算.引导学生直接写出得数. 2.引导学生完成教材“练习六”第2题。

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

3.出示教材“练习六”第4题.复习除法应用题。

(1)先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式，

(2)交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

学生小组讨论，说出每道题的已知条件和所求问题.分析数量关系，再列式解答。

(3)比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

5.联系身边的事,提出用除法计算的问题。小组交流，提出数学问题,并解决。

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

小结：同学们,这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法的应用题，在解决问题时一定要细心分析数试关系，找出正确的解答方法

整理和复习

板书设计

除法的初步认识:平均分:每份分得同样多除法计算——运用乘法口诀求商

资料摘要

整理和复习优秀教学设计

整理和复习优秀教学设计

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文档信息

作者信息

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Q：整理和复习优秀教学设计是什么类型的资料？

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