资料摘要
《解决问题》教学设计教学内容：教材第45页内容及第46页练习十一的第6~9题。运用小数点移动引 起小数大小变化的规律解决问题教学目标： 1.能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。 2.在解决问题的过程中,提高观察、概括的能力,激发学生学习的兴趣。教学重
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- 2018-04-26 10:02:00
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- 学校：重庆市江北区鲤鱼池小学校
解决问题公开课参赛课教案
未知
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关键词：解决问题公开课参赛课教案
正文
《解决问题》教学设计
教学内容：教材第45页内容及第46页练习十一的第6~9题。运用小数点移动引 起小数大小变化的规律解决问题
教学目标： 1.能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。
2.在解决问题的过程中,提高观察、概括的能力,激发学生学习的兴趣。
教学重点：
重点:利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。
难点:利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习引入
师：同学们，我们前面学习了小数点移动引起小数大小变化的规律。你们掌握得怎么样呢？看题目。
1.将这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？
抽生答，集体订正。
2.把下面的数分别缩小到原来的抽生答，集体订正。
师：同学们掌握得不错，今天这节课我们就用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决问题。（板书课题：解决问题）
二、小组合作，探究新知
师:请同学们拿出预学单。我们来交流一下大家课前了解到的一些关于外币兑换的知识。
抽生交流。
师：那么现在以小组为单位，先确定一个研究的外币兑换。确定好了吗？每个小组我发放1万元人民币，来兑换你们的外币，可以兑换多好？
小组为单位独立研究。将研究的过程写在预学单下方。教师巡视
抽小组上台展示汇报。
111、、。
101001000
生1:所求的问题是1万元人民币可以换多少美元? 生2:已知的信息是1元人民币换0.1563美元。
生1:1万元人民币就是10000个1元,相当于1元×10000。
生2:1元人民币兑换0.1563美元,所以1万元人民币可以兑换10000个0.1563美元,即0.1563×10000。
师：看到这样的算式，0.1563×10000，你会想到某种规律吗？
生：可以用运用小数点移动引起小数大小变化的规律
生:0.1563×10000就是把0.1563的小数点向右移动四位。
师:你的计算理由是什么? 生:根据小数点的移动规律来解答。
师:你会写出完整的解答过程吗? 生:0.1563×10000=1563(美元) 答:1万元人民币可以兑换1563美元。
师:你能验算自己的解答是否正确吗? 生:我们可以反过来,进行验算。
师:反过来就是求1元人民币可以换多少美元。
生:把1563的小数点向左移动四位,即1563除以10000,列式计算为1563÷10000=0.1563(美元)。
三、巩固练习
1.完成书上的练习。
四、全课小结
师:通过本节课的学习,你有哪些收获? 生1:利用小数点的位置移动引起小数大小变化的规律解决问题时,需要注意是把这个数扩大还是缩小。
生2:要注意小数的移动方向,向右移数字变大,向左移数字变小。
生3:要注意移动位数,移动一位,乘或除以10,移动两位,乘或除以100……依此类推。
生4:注意位数不够时,要在这个数的最高位前面添“0”补足。
板书设计：
运用小数点移动引起小数大小变化的规律解决问题
例1:0.1563×10000=1563(美元)
例2:1元人民币可以换多少美元? 答:1万元人民币可以兑换1563美元。 1563÷10000=0.1563(美元
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关于本教案的常见问题
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