因数中间或末尾有0的乘法教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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人教版小学四年级下册《三位数乘两位数--因数中间或末尾有0的乘法》教学教案平山镇平山中心小学雷仙凤教学内容教材第48页，例2及练习八部分习题。教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的乘法，理解因数中间或者末尾有0的乘法的算法。2.让学生通过各种教学活动和练习，提高学生运用知识的能力。3.激发学生的兴趣

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-25 16:31:00

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学校：平南县平山镇平山中心小学

因数中间或末尾有0的乘法教案设计（一等奖）

未知

2018-04-25 16:31:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案设计（一等奖）

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人教版小学四年级下册

《三位数乘两位数--因数中间或末尾有0的乘法》教学教案

平山镇平山中心小学

雷仙凤

教学内容

教材第48页，例2及练习八部分习题。

教学目标

1.让学生掌握三位数乘两位数的乘法，理解因数中间或者末尾有0的乘法的算法。

2.让学生通过各种教学活动和练习，提高学生运用知识的能力。

3.激发学生的兴趣，让学生主动参与进教学活动中，获取更好的数学体验。

教学重难点

重点：理解掌握三位数乘两位数的乘法

难点：能运用三位数乘两位数的乘法的知识解决生活实际中遇到的问题。

教学准备

多媒体课件

教学设计

一.情景导入

1.复习旧知。

口算。（通过口算复习旧知）

2.探讨总结，引出课题。

前面我们学习了三位数乘两位数的计算方法，那么因数中间或者末尾有0我们该怎么计算呢？今天我们就来学习一下这方面的知识。

二.探究新知

1.出示主题算式（因数末尾有0的算式）。

（1）160×30＝

______ 预设1：数位对齐后计算。

预设2：把0放后面后计算。

师：同学们说得对，说明大家都很认真讨论。

（2）让学生学会检验。

生：先口算出16×3＝48，再在积的末尾添两个0。

师：大家可以这样想：16×3＝48，10×10＝100。

48×100＝4800，所以160×30＝4800。（交流讨论）

师：同学们都很善于思考，我们以后一定要懂得计算和运用。

（3）学习竖式计算。

师总结：把0先放竖式一边，先计算出结果再加0，有几个0就在结果后面加上几个0。

2. 出示主题算式.（因数中间有0的算式）

（1）106×30＝

______ 预设：1.对正数位计算。

2.把30的零放外面再计算。

师：同学们真聪明，学会了触类旁通。

（2）学生独立计算。（师巡视指导，集体交流订正）

（3）学习竖式计算。

师总结：我们这部分的知识和上面的算法一样的，但是要注意的是因数中间有0，那一层的计算结果也是0，可以省去，其他的结果要数位对齐。

三.巩固提高

师：今天我们学习了三位数乘两位数--因数中间或末尾有0的乘法，我们来通过练习一起巩固一下。。

教材习题。

1.独立完成书本第48页“做一做”第1题。

学生独立完成，指名回答。

2.课件出示书本第48页“做一做”第6小题。

看图说一说，怎么列式？怎么计算？

3. 学习知识“你知道吗？”。

做完后指名回答，并阐述一下是怎么检验的？

四.作业布置

作业：第49页练习八，第4~7题。

五.课堂小结

师：这节课我们学习了什么？

板书设计

三位数乘两位数

0的乘法160×30＝

______ 106×30＝

______

因数中间或末尾有

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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