解决问题教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

解决问题教学设计教学目标：1、经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小，小数加、减法的知识解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得用小数的相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重难点：熟练运用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。教学过程：一、谈话导入前面我们学习了比较小数

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-25 22:25:00

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学校：益阳市龙光桥镇马头村学校

解决问题教学设计第二课时

未知

2018-04-25 22:25:00

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关键词：解决问题教学设计第二课时

正文

解决问题教学设计

教学目标：

1、经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小，小数加、减法的知识解决问题。

2、通过解决具体问题，让学生获得用小数的相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。

教学重难点：熟练运用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。

教学过程：

一、谈话导入

前面我们学习了比较小数的大小以及简单的小数加、减法，今天我们就运用这些知识解决生活中的简单问题。

二、探究新知

1、课件出示教材第96页的文具店图及本节课所研究的问题。

2、阅读理解。

你从图中知道了哪些信息？

3、分析与解答。

（1）根据信息数据，思考解决问题的方法。

（2）组织交流。

可能有以下两种解法：

①先算买了文具盒后还剩多少元：10－6.8＝3.2（元），再算买一本笔记本和一支铅笔要多少钱：2.5＋0.6＝3.1（元），3.1＜3.2，小丽的

钱够了。如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，2.5＋1.2＝3.7（元），3.7＞3.2，所以钱不够。

②先算买了文具盒后还剩多少元：10－6.8＝3.2（元），再算买了一本笔记本后还剩多少钱：3.2－2.5＝0.7（元），0.7＞0.6，所以小丽的钱够了。如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，0.7＜1.2，所以钱不够。

4、回顾与反思。

上面的两种解答方法正确吗？你是怎样验证的？

5、反馈练习。

（1）小亮有2元钱，能买什么东西？

（2）请你提出其他数学问题并解答。

三、巩固拓展

1、完成教材第98页“练习二十一”的第5题。

（1）让学生根据图中的涂色部分先写出小数，再比较大小。

（2）反馈时指名学生说说自己是怎么比较的。

2、完成教师第99页“练习二十一”的第6题。

（1）投影出示本题情境图，让学生观察图，说说从图中获得了哪些信息。

（2）独立解答，并在小组内交流。

（3）汇报交流。

3、完成教材第99页“练习二十一”的第7题。

（1）投影出示本题情境图，引导学生观察，弄清图意。

（2）提问：小丽从儿童乐园上车，到光明街站下车，一共经历了

多少站？这两站之间相距多少千米？小丽要付车费多少钱？

指名口答，让学生独立列式解答，集体反馈。

四、课堂小结

通过这节课的学***家都有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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