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2、3、4的乘法口诀教学内容：教科书54页、55页及相关练习。教学目标：1、使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1~4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。2、使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成
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2、3、4的乘法口诀优秀教案内容
未知
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关键词：2、3、4的乘法口诀优秀教案内容
正文
2、3、4的乘法口诀
教学内容：教科书54页、55页及相关练习。
教学目标：
1、
使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1~4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。
2、
使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。
教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、
教学难点：理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。
教学准备：教师：课件、乘法口诀和算式卡。
学生：自学提示单、口算纸。
教学过程：
一、复习铺垫。
1.复习5的乘法口诀。
（开火车对口令）
填一填。
（
）五十五 四五（
）（
） （
）（
）得五
3+3=( )×( ) 4+4+4=( ) ×( ) 2.导入新课，揭示课题。这节课我们来学习2、3、4的乘法口诀。（板书课题） 二、师生合作，探究新知。
1.教学例2。 （1）课件出示例2，教师引导学生观察实物图，组织学生交流每副有几个乒乓球拍。 一副乒乓球拍有2个。
学生观察实物图，体会问题的含义。
（2）学生相互交流题意，列出乘法算式：
1×2＝2或2×1＝2。
（3）根据算式编制2×1的乘法口诀。
（板书：一二得二） （4）引导学生思考：两副有多少个乒乓球拍？
试着编制出2×2的乘法口诀。
得出：乘法算式为2×2＝4，口诀为二二得四。
2.教学例3。
（1）课件出示例3的实物图，引导学生观察并列式
尝试编制3×1的乘法口诀。
（一三得三）
（2）两束气球有几个？表示几个几相加呢？
引导学生运用上面的方式编制2×3、3×3的乘法口诀。 （3）引导学生记忆3的乘法口诀。
3.教学例4。
（1）引导学生观察实物图，列出相应的乘法算式并计算出结果。
分组列式，并用自己的方法计算出结果。
乘法算式为1×4＝4或4×1＝4 2×4＝8或4×2＝8 3×4＝12或4×3＝12 4×4＝16。
（2）引导学生编制4的乘法口诀。 （3）引导学生记忆4的乘法口诀。 （4）引导学生想一想：如果将学过的乘法口诀排列起来是否完整，还应补充几的乘法口诀？
（5）相互交流记忆4的乘法口诀的技巧，熟记4的乘法口诀。
（4）思考后发现：还应补充1的乘法口诀。
（6）引导学生编制1的乘法口诀。
根据前面的学习经验，可得出：一一得一。
二．巩固练习
1.填空。
一二得（
）
二（
）得四
2.计算。 2＋2＝
2×2＝ 2＋1＝
2×1＝
3.根据一句口诀写出两道乘法算式：
二三得六
一三得三
三四十二
4.计算。
2×3＝
3×4＝
4×4＝
2×2＝
5×5＝
3×3＝
5.1个学习小组有4人，3个学习小组有（
）人，4个学习小组有（
）人。
三、应用新知，练习巩固
1.完成教材54页1、2题。
学生独立完成练习题，对于自己理解较困难的问题可以在小组内探讨解决。
2.背诵2、3、4的乘法口诀。 独立背诵后，小组内互考互评。 7.连一连。
3×2
三四十二 3×4
二四得八 2×4
二三得六
四、全课总结。
引导学生结合学习过程谈自己本节课的学习收获。
谈谈自己本节课的收获。
板书设计 2、3、4的乘法口诀 一一得一
一二得二
二二得四
一三得三
二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
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5ygggwenku_3310
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关于本教案的常见问题
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