Lesson 4 Who Is Hungry?教学设计第二课时

Lesson4

Who Is Hungry? 定州市西冯村小学

李阿青

一、

教材分析 本课时是冀教版英语五年级下册第四课的一个课时。本课旨在让学生学会一些食物单词并熟练运用句型征求和表达用餐意愿。本课的特点是与生活实际相结合。 二、

学情分析 在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿。班上大多数同学听、说、读的能力较好，积极性很高，只有几个同学程度一般，教师在课堂上给予重点关注。本课时继续围绕食物展开话题，教学任务少，句型比较简单，教学内容也贴近学生们的生活，这就要求教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的积极性，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，让他们很好地融入到学习中，在有趣的课堂活动中感知语言。

三、教学目标

知识目标：

听说读写下列词汇：tea,water,hungry,who,candy 听说认读下列词汇：thirsty，fruit,much 重点句型：

Who is hungry? Would you like some fruit?

I like candy very much! 能力目标：灵活运用句型Would

you

like……? 情感目标：提高学生的语言表达能力，培养学生学习英语的兴趣，学会与他人合作和关心他人。

四、教学重点、难点 教学重点：要求掌握的四会词语：tea,water,hungry,who,candy和句式Would

you

like……? 教学难点：使学生正确了解和使用句式：Would

you

like……?

五、教法与学法 教法：操练法，

图片法

，活动法，

情景教学法

，合作法

，问答法

，听说法

。

学法：引导学生逐渐掌握自主学习、合作探究的学习模式。

六、教具、学具 多媒体课件、单词卡片、食物

七、教学过程 Step1. Warming up 1.

Greetings : Say good morning to everyone (设计意图：和学生打招呼互动，老师向学生介绍自己的英文名字，增加学生对老师的了解，利于课上互动) 2.

Divide the students into two groups。

(设计意图：以小组比赛竞争的方式，活跃课堂气氛，提高学生上课的积极性)

3.

Play a game: count from 1 to ……

，出现3或者3的倍数，学生需说一种食物的名称，食物不能重复。

（设计意图：活跃学生的思维，同时与今天的课题相关）

Step2 .Presentation 1.

lead-in 教师呈现一个布袋，让学生猜测袋子里的东西，提问有关食物的问题，引出今天的课题：Who is hungry （设计意图：让学生猜测，引起学生的好奇心，调动学生的积极性）

2.

教师分别用幻灯片出示who,hungry,candy,thirsty,water,tea的图片，利用跟读，齐读，分组比赛做游戏的方式来熟悉并记忆单词。教师随后利用单词卡片进行操练，进一步巩固重点单词。

（设计意图：幻灯片的动画效果让学生对单词的印象更加直观和深刻，游戏比赛的方式利于激发学生的积极性，提高课堂效率，营造活跃的氛围）

3.

教师利用食物和幻灯片引入重点句型：Would you like……? Yes,please./No,thanks.教师利用幻灯片，让学生自行选择图片进行练习，教师再纠正学生的发音错误。然后让学生以分组问答（变音）的方式进行操练。

4.

Listen to the tape and answer the question. 课文播放第一遍学生回答问题，第二遍学生跟读，模仿语音和语调。

（设计意图：锻炼学生的听力和反应能力，同时提高学生的模仿能力，让学生的语音语调等方面都有所提高）

Step3 .Practice Pair work : Use the two sentences to ask and answer with your partner （设计意图：通过小组问答的形式提高比赛的趣味性，让比赛达到高潮）

Step4 .summary 通过回答问题，齐读，分组读幻灯片的方式进行总结。同时公布比赛结果，对赢的小组进行奖励。

（设计意图：通过奖励，让学生提高比赛的积极性，让学生认可和喜欢这种课堂模式）

Step5.Homework: Continue to read and act the text after class. 八、板书设计

Lesson4 Who Is Hungry?

Would you like some ________? Yes, please。/ No, thanks. 九、教学反思