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关键词：整理和复习名师教学设计

正文

【课题】

表内除法（一）——整理与复习

【教学内容】

教材第26页，练习六

【教材分析】

通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己列除法算式解决实际问题。进一步理解除法的意义，综合运用口诀求商，在解决问题的过程中，理解数量之间的相依关系。

【学情分析】

通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

【教学目标】

1．使学生进一步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。

2．让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在生活中的作用。

3．使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。

【教学重难点】

重点：解答简单的除法应用题。

难点：引导学生探索解决除法应用题的方法。

【教学准备】

课件、10个本子、水彩笔

一、【生活再现】

师：孩子们，听说咱们班学生特别棒，男生突出的有张正栋、女生有王清大家欢迎上台。

（老师活动：将10个本子每5个分给这2位同学。）

师：谁能将刚才的活动用数学语言表述一下？

（学生表述，教师随机板书平均分）

今天我们就将最近学习的内容进行整理与复习（板书课题）

二、【情境深入】

1．说一说平均分是怎样分物品的。

2．操作练习。先让学生拿出水彩笔，同桌将它们进行平均分。摆在桌子的左面。学生摆完以后，指名说一说是怎样摆的。

展现不同的平均分，在学生说的过程中老师及时提醒：1：把（

）支水彩笔，平均分成（

）份，每份是多少，2：把（

）支水彩笔，每（

）支为一份，可以分成多少份

三、【复习2—6的口诀】

1．按顺序背2～6的乘法口诀。

2．补充完整乘法口诀

3.根据乘法口诀写算是:二三得六

2x3=6

3x2=6

6÷2=3

6÷3=2

师:一道乘法口诀能写几道算式?

教师出示口诀,学生开始抢答写算式.

4.探讨那些口诀能写2道算式

四、【知识应用】

师：学习了乘法口诀，我们就要运用到生活中去，生活也难不住大家的！

1.看谁算得都对

课件出示题目，大家抢答，并说出运用的口诀。

2.列式计算课件出示题目，找学生完成，教师适当点评

3.解决生活问题

(1)引导学生探究讨论：知道了什么？要解决的问题是什么？

学生讨论，教师巡视，倾听学生讨论情况。

(2)学生汇报，理清解题思路。(把24平均分成,6份，求每份是多少，用除法计算，

24本练习本，每4个一份，可以分成几份，也用除法计算)

（3）总结：两道题都是“平均分”问题，都可以用除法来解决：不同点是运用的数量关系不同，第一道题是把24平均分成6份，每份是几？第二道题是把24平均分成几份，每份是4。

五、【提高运用】

1.完成第练习六第4题。

(1)请学生读题，结合观察情境图后用自己的语言讲讲题目的意思，激发学习兴趣。

(2)学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决书中提出的问题。

(3)请学生交流自己的想法。

(4)学生独立解答。

(5)汇报结果，集体订正。

六、【课堂小结】

提问：同学们，这节课你有什么收获？

小结：今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切数学问题我们都会解决！

【板书设计】

整理与复习

平均分：每份同样多

2×3=6

3×2=6 二三得六

6÷2=3

6÷3=2

资料摘要

整理和复习名师教学设计

整理和复习名师教学设计

正文

文档信息

作者信息

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