三元一次方程组的解法2精品学案

教 学 设 计（主页）

课题

教

学

目

标

8.4 三元一次方程组解法举例

①了解三元一次方程组的含义

②会用代入法或加减法解三元一次方程组

③掌握解三元一次方程组过程中化三元为二元或一元的思想

总第44 课时

第课时

教学重点

灵活运用代入、加减法解三元一次方程组

教学难点

针对方程组的特点选择最佳解法

应到 人 实到 人

学生数

请假（旷课）学生

教学用具：课件

教学方法：讲练结合

授课类型：新授

课时1课时

板

书

设

计

教

学

反

思

审核

1

教 学 设 计（续页）

活动一

复习导入，探索新知：

1.解二元一次方程组的基本方法有哪几种？

2.解二元一次方程组的基本思想是什么？

问题：小明有12张面额分别为1元、2元、5元的纸币，共计22元，其中1元纸币的数量是2元纸币数量的4倍.求1元、2元、5元纸币各多少张？ （学生思考讨论后回答下列问题） (1)题目中有几个未知数？含有几个相等关系？你能根据题意列出几个方程？

(2)上面问题的解需要满足你列出的所有方程吗？

(3)问题(1)中的三个方程合在一起组成三元一次方程组，你能总结出三元一次方程组的含义吗？

(4) 要知道上面问题的答案，我们需要怎么做呢？

活动二 探索用“消元法”解三元一次方程组

解方程组 x+y+z=12 ①

x+2y+5z=22 ②

x=4y ③

问题；(1)你能把上面的方程组化成只含有两个未知数的方程组吗？

(2)你能解出

上面 的二元一次方程组吗?

2

(3)如何求方程组中第三个未知数的值？ (4)总结解三元一次方程组的基本思路? (学生通过观察方程组特点，结合上面问题独立思考后写出消元方案，然后分组交流、互相讨论后归纳出三元一次方程组的解法步骤.) 解法一：

把方程③分别代入①②，得

4y+y+z =12 4y+2y+5z =22 解这个方程组, 得

y =2, z=2. 把y=2，z=2代入③，得x=8. 因此, 三元一次方程组的解为

x=8, y=2, z=2. 活动三 学生尝试解决例题. 例1、解方程组 3x+4z=7 ①

2x+3y+z=9 ②

5x-9y+7z=8 ③

分析: 观察方程组特点, 方程①中只含有x、z，可以由方程

3

②③消去y, 得到一个只含x、z的方程，与方程①组成二元一次方程组. （思考题：你还有其它解法吗？试一试，并比较那一种解法简单？）

例2、

在等式y=ax2+bx+c中，当x=-1时y=0;当x=2时y=3;x=5时y=60.求a、b、c的值. 分析：

把已知x、y的三组值分别代入y=ax2+bx+c,得到一个三元一次方程组.通过解三元一次方程组，求出a、b、c的值. 活动四

巩固练习

P114、 练习 1、2 活动五

小结，布置作业

小结：

1、解三元一次方程组的基本思想是什么？方法有哪些? 2、解题时要认真观察各个方程的系数特点，选择最好的解法.但方程组中某个方程只含二元时，一般的，这个方程缺哪个元，就利用另两个方程用加减法消哪个元；如果这个二元方程系数较简单，也可以用代入法求解. 3、这节课你有什么新的收获？ 作业：

习题8、4 （2、3、4、5）

1

4