第20课 正面战场的抗战优质课教案整理

《百团大战》教学设计

一、课程标准

讲述中国军队百团大战史实,体会中国军民在抗日战争中的英勇顽强,不怕牺牲的精神; 二、教学目标：

（一）知识与能力：

通过讲述百团大战的史实，说明中国共产党在抗日战争中所体现的英勇顽强精神。

（二）过程与方法：

通过图片使学生对课文内容有更感性的认识，了解当时抗日战争中中国人民的奋勇反抗。

（三）情感教育与价值观：

学习我国军民在抗日战争中表现的英勇顽强、不怕牺牲的爱国激情和民族精神。

三、教学重点

体会我国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

四、教学方法：图片展示法

五、课型：新授课

六、教学过程：

（切入幻灯片“百团大战”）同学们，台儿庄战役是国民党正面战场在抗战以来取得的重大胜利，与此同时，由中国共产党领导的敌后战场也在不断的开辟，有力的配合着国民党正面战场的作战。后来，敌后战场逐渐成为抗日的主战场。百团大战就是在这种情况下发生的。

（切入“敌后根据地形势示意图”）在1937—1940年，中共在华东华北建立了很多敌后根据地，大量的钳制着敌人的兵力，使日军倍感受威胁，所以他要分割围困敌后根据地，就进行“囚笼政策”和“三光政策”。

（切入幻灯片“经过”）在这种情况下，中国共产党为着反对投降、鼓舞抗战军民、粉碎日军企图分割围困抗日根据地的目的，决定发动一次以破击正太路为中心的对华北交通线的大规模进攻战役。战役发动后不久，八路军参战部队迅速增至105个团，故称“百团大战”。

(切入幻灯片百团大战相关图片)经过这样的艰苦奋战，中共粉碎了日军的“囚笼政策”，那它有怎样的历史意义呢？

（切入幻灯片“历史意义”）

《百团大战》说课稿

初中《历史课程标准》在中国近代史概述中指出：“1931年日本帝国主义发动九一八事变，中华民族面临严重的民族危机，全国抗日救亡运动不断高涨。1937年日本帝国主义发动七七事变，中华民族全面抗战从此开始。中国人民经过八年浴血奋战，终于第一次取得了近代以来反侵略战争的彻底胜利。”在“抗日战争主题”的“内容标准”中要求：“讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神；了解中国共产党第七次全国代表大会的主要内容；探讨抗日战争胜利的历史意义。”《中国历史》八年级上册16课《血肉筑长城》一课内容就是根据这一内容标准规定编写的。

本课内容上承七七事变、下启国共内战，它为整个第四单元整体感知历史发展脉络打下基础，从而也成为中国历史发展走向的一个转折点。因此本课无论在本单元还是在整个教材中都有举足轻重的作用。“血战台儿庄”、“百团大战”、“中共七大”是课标明确提出要求达到“讲述”“了解”识记能力层次的内容，自然而然是本课教学的重点内容。“抗日战争胜利的历史意义”是“探讨”运用能力层次的要求。达到这个要求，学生要能够理清两个思路：一是“历史发展的纵向联系”，能够结合中国近代史反侵略战争来思考。二是“同一历史时期的横向联系”，能够结合世界反法西斯战争来分析抗日战争的作用。前者要求学生有较强的综合分析能力，后者要求学生对“世界反法西斯战争”史实有所了解，而“反法西斯战争”是世界历史的教学内容，学生没有接触。对八年级的学生来讲全面分析并理解“抗日战争胜利的历史意义”有能力和知识储备上的障碍，因此“探讨抗日战争胜利的历史意义”成为本课的教学难点所在。

在这一思路的指导下，我在实际教学中重点设计了：

自主学习，感知新知。教材是学习之本，是教学中最重要的课程资源，也是我们一线教师教学和学生学习的依据，故安排学生通读课本内容，整体感知教材知识。

师生互动，理解新知。

在学习方法的培养方面，一是阅读，培养自主提炼历史有效信息能力。二是批注。三是指导学生分组学习，训练学生搜集、自主归纳历史信息和多角度分析解决问题能力。