Lesson 9 China’s Most Famous “Farmer”教学设计及教案分析

Lesson 9 China’s Most Famous “Farmer”教学设计

教材分析

1、

教材的地位和作用

本节课是冀教版第五册第二单元Lesson 9. Lesson 9是一节新授课。本单元共六课，主要学习名人事迹。通过学***人物故事生平，让学生在讨论、提问中与自己的实际生活联系起来。我选择咱们中国的著名人物袁隆平——中国的杂交水稻之父，学生对他不陌生。对九年级的学生来说，教学内容本身难度并不大，但单词和短语太多，教学重点应该放到对新词汇的理解和运用上。本课对激励学生刻苦学习，树立正确的人生观和世界观，有着举足轻重的作用。

2、

教学目标

知识与技能

（1）

掌握本课单词和短语: Peanut ,variety ,leader ,production ,produce ,super ,come up with, together with, since then, father of hybrid rice

（2）

通过听说读写的综合训练，促进学生将新学知识转化为言语的技能，尽可能地运用语言表达实际的意义。

过程与方法

（1）

通过本课相关知识学习，学生能基本听懂课文，找出所提问题答案。

(2) 通过本课学习，学生能对袁隆平进行简单描述。

(3) 通过本课学习，学生能口头回答所提问题。

情感态度与价值观

通过本课学习，体会名人所做的所说的树立正确的人生观和世界观。

确立教学目标的依据：根据英语课程标准规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。

3、

教学重，难点

根据课程标准的要求，教材编排的特点及本课在教材中所处的地位和作用，并从学生的实际出发，确定本科的重，难点：

重点：掌握本课单词和短语

难点：用所学描述袁隆平。

一、

教学方法

英语是一门综合性与实践性相结合的科目,根据本文内容,结合创新教育理念,本课主要采用任务型教学法以及多媒体辅助课堂教学,采用导学案引导学习,小组合作学习，ppt直观形象教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

二、

学法指导

现代的教育理念认为“获得知识的过程比获得知识更重要”，因此，在本课的教学中，我不是把知识直接交给学生，而是引导学生自主参与学习，交流合作，激发兴趣，使他们自主的寻找信息，使用信息，实现英语能力的提高。

三、

教学手段

本节课，我以多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和

趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

四、

教学过程

Step 1

Greeting Step 2

Revision（复习旧知识）：

通过提问:What do you know about Albert Einstein?让学生根据所学进行描述。

设计意图：通过师生问候以及简单的问题让学生很快的进入课堂角色，并帮助学生巩固了所学旧知识.

Step 3: Lead-in 通过幻灯片展示一张袁隆平在稻田工作的图片并提问: Do you know who this man is?

(Yuan Longping) Is he famous ?(Yes, he is famous. He is the Father of hybrid rice) 设计意图：通过袁隆平的图片及简单的提问直接引入本节课的内容学习。

Step4 Check preview 1．

检查学生对本课单词的预习情况。

2．

通过多媒体展台展示3-4名同学导学案的预习2。如下: 二）读课文，找处下面短语并翻译：

1.Father of Hybrid Rice__________

2.come up with ___________

3 .since then

____________

4. together with...____________

5.work on_______________

6.be known as____________ 7. in the 1960s/in the 1960`s _____________

设计意图：通过学生的课前预习，一方面为新课学习做好准备，同时，帮助学生养成课前预习的良好学习习惯。

Step 5 Listen to the tape and write “T” or “F”: (

)1.He grew a new type of rice when he was

a child.

(

)2.He succeeded in developing hybrid rice.

(

)3.He loves playing the piano in his spare

time. 设计意图：带着问题听，让学生在听的过程中有的放矢，有效的捕捉信息，进而培养学生的听力技能。

Step6

Read and answer Read the passage with following quesions 1.When did he come up with an idea for hybrid rice? 2.What did he study at university? 3.What is he working on now? 找出答案后，由中、后进生分别回答。

设计意图：照顾整体，全面发展。

Step7 Discussion 通过小组合作学习，完成导学案的探究案部分。如下：

1.In the dream ,he grew a new type of rice that as big as a peanut. as…as…表示像…..一样…. ;其中两个as 中间用形容词/副词的原形。

①.

Liu Ying is good at singing. She sings _______the famous singer. A. as well as

B. as good as

C. as better as

D. as the best as

2.The plant allowed farmers to rest in its shade. 其中,allow 用法为allow +名词/doing 或

allow sb to do ②.

My mother allows me ________(watch) TV after I finish my homework. ③.

They don`t allow people _______(smoke) here. 3.Since then ,he has spent much of his time researching and developing new varieties. 其中, spend 意思“花费”，同义词还有：take, cost pay 请根据以前所学写出它们各自的句型。

spend_________________________________ take_____________________________________ cost______________________________________ pay______________________________________ 4.Because of Dr.Yuan`s hard work,China now produces enough rice every year to feed its people.

翻译：

其中，because of表示_______________后跟________________,because 后跟_________. ④I like English ( because / because of) it`s interesing . ⑤

We have to stay at home (because / because of ) the bad weather. 设计意图: 通过学生的小组合作学习，帮助学生掌握本课的知识要点，同时体现以学生为主的课堂教学模式。

Step8 Retell the text 利用下列短语简单复述课文

1.Father of Hybrid Rice 2.come up with…

3.spend…..(in) doing

4.together with….

5.work on….

6.in one`s spare time 设计意图：加深学生对课文的理解，同时，提高学生的英语口语表达能力。

Step9 Do exercises 设计意图: The best way to learn English is to use it. 这一步正是引导学生运用所学知识解决实际问题的能力。

Step 10 Homework Write a short passage about a person who can be parent ,teacher ,friend and so on . 【板书设计】

Lesson 9 China’s Most Famous “Father”

so that

in the 1960s come up with

because of

as…as…

in one`s spare time 六、教学反思

在本节课中，我认为满意的地方是：在练习中，以小组竞赛的形式做题，既提高了学习兴趣，又增加学生的竞争意识。另外，我把多媒体技术运用于英语课堂教学中。将学生的注意力吸引到课堂中并且营造了一种轻松愉悦的氛围，达到初步运用英语交际的能力。随着信息技术的日益强大，网络资源也日益丰富。网络中的图片视频等，都

为我们的教学提供了强有力的支持。如何有效地选择和利用这些资源，将成为我们教学中的一个课题。在日后的教学中我会不断地积极探索，充分利用互联网的搜索功能。