第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮优秀教案设计

第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮

教学目标: 知识与能力:了解甲午中日战争的概速况:知道《马关条约》的主要内客;了解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策，通过引导学生归纳《马关条约》的内容具体内容说明《马关条约》的影响, 培养学生综合分析问题的能力。

过程与方法:通过指导学生识读教材的《甲午中日战争形势示意图》、《时局图》

制作表格等培养学生归的整理信息的能力; 通过相关历史视频,揭露日本在侵略过程中的种种罪行,培养学生的爱国情操;通过《马关条约》容的具体分析,培养学生综合分折问题的能力. 情感、态度与价值观：通过加深学生对甲午中日战争中中国失败的原因、《马关条约》影响的认识,培养学生正确的历史现。学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略不怕牺牲的爱国主义情神。认识台湾自在从来就是我国领土不可割的一部分，树立维护国家统的信念.

教学重点:甲午中日战争《马关系约》的内容。

教学难点《:马关条约》的危害,列强瓜分中国的狂潮和美国“门户开放”政策的实质和影响。

新课导入：我们先一起来看******的一段话:在帝国主义坚船利炮之下，腐败的清王朝与帝国主义列强先后签订了《南京条约》、《望厦条约》、《瑷珲条约》、《天津条约》、《北京条约》《中俄勘分西北界约记》、《伊犁条约》、《中法越南条约》、《马关条约》等一系列丧权辱国的不平等条约，尤其是1894年中日甲午战争后，中国更成为帝国主义列强任意宰割、蚕食瓜分的对象，面临亡国灭种的危险。

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******格外强调了

一场战争给中华民族带来灾难，这场战争叫什么名字。今天

就让我们来学习第五课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》一起走进那段沉痛的史实。

二.新课讲授

（一）、一场中日之间的国运之战

. 1、教师讲解: 日本明治维新走上了资本主义发展道路。为了发展资本主义,日本积极对外侵略扩张，侵略矛头直指中国，制定了侵略中国为中心的大陆政策。我们来了解一下。大陆政策第一步：台湾

第二步是朝鲜

第三步是满蒙

第四步是中国

第五步是称霸全世界。为了实现其侵略野心，日本积极准备对中国发动一场国运之赌的战争。1894年朝鲜爆发东学党起义，为日本出兵鲜朝，进而侵略中国提供了借口，成为甲午中日战争的导火线。

甲午中日战争不是偶然发生的，是日本蓄谋已久侵华计划的必然结果。

2、下面我们来了解甲午中日战争的过程。教师指导学生阅读课本24-26页填写表格。

阶

段

开始

第一阶(1894.7-9)

段战

场

丰岛海面

朝鲜半岛

黄海海域

辽东地区

主要战役

丰岛海战

平壤战役

黄海海战

辽东战役

战

况

日本偷袭，清朝被迫宣战

平壤失守

重要人物

损失惨重，主力尚存

占旅顺、大连旅顺大屠杀

第二阶段(1894.10-1895.

初)

山东半岛

威海卫战役

北洋舰队，全军覆没

在学生填写表格过程中，重点强调旅顺大屠杀。日本在旅顺兽性大发，制造了骇人听闻的大屠杀，屠杀我同胞2万多人。然后教师结合地图简单梳理甲午中日战争的过程。

3.教师过渡：甲午中日战争虽然失败了，但是在这场战争中，中国军民表现出临危不惧，舍生忘死，英勇杀敌，奋勇抗争的精神，涌现出一群可歌可泣的英雄人物。

（二）、第二幕：一群可歌可泣的英雄人物: 下面我们学习第二幕:一群可歌可泣的英雄人物。同学们，在甲午中日战争，有哪些英雄人物给你留下了深刻的印象？同学们回答左宝贵、邓世昌、徐邦道、丁汝昌等人的感人事迹。接着，教师组织学生观看在甲午中日战争中英雄人物的视频。教师过渡，据不完全统计，中国近代以来约有2000万烈士为实现为民族独立、人民解放和国家富强，人民幸福英勇牺牲。由于种种原因，许多先烈没有留下姓名。他们没有等到新中国成立的那一天，他们没有见到我们今天的幸福生活！接着教师和学生一起朗读******的讲话。

一切为中华民族独立和解放而牺牲的人们，一切为中华民族摆脱外来殖民统治和侵略而英勇斗争的人们，一切为中华民族掌握自己命运、开创国家发展新路的人们，都是民族英雄，都是国家荣光。——***

一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。

——***

不管时代怎样变化，我们都要永远铭记他们的牺牲和奉献

。

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（三）、第三幕：一纸丧权辱国的条约

过渡：甲午中日战争战败，日本强迫中国签订了《马关条约》

。教师和学生表演课本剧《马关条约》。教师演日本首相伊藤博文，学生表演李鸿章。

教师（伊藤博文）：我是大日本帝国宰相伊藤博文，是日本全权代表。条约内容我方已拟好，首先，割地：中国割辽东半岛、台湾全岛及所有附属岛屿、澎湖列岛给日本。第二：赔款：中国赔款我国军费白银2亿两。第三：开埠通商

开放苏州、杭州、沙市、重庆几个通商口岸。第四：允许日本在通商口岸开设工厂。

学生（李鸿章）

：第一割地，大片领土割让，这是既沙俄之后对中国领土的大掠夺，严重损害了中国的领土主权

。《南京条约》割香港岛80平方米。你们竟然让中国割地35000平方米。《马关条约》割地面积大概是《南京条约》400倍。第二：赔款。鸦片战争赔款2100万银元。折合白银才1500万两。第二次鸦片战争赔款1600万白银，而你们日本狮子大开口竟要了2亿两。这相当于我国三年的财政收入。极大的加重了中国人民的负担。第三：通商

《南京条约》要求开放广州、厦门、福州、宁波、上海。主要集中在东南沿海。日本开放通商口岸苏州、杭州、沙市、重庆。主要集中在长江流域。这有利于你们的侵略势力深入到内地。第四：开设工厂。这表明列强对华输出从以商品输出为主转变为资本输出为主。

大量外国企业来华投资，将导致大量中国企业破产，严重阻碍了民族工业的发展。

学生（李鸿章）：日方的这些要求，我方都不能接受。

教师

（伊藤博文）：那就开战吧。我们下一个目标就是进攻中国的紫金城。

学生（李鸿章）：能不能宽限几天？

教师（伊藤博文）：

不行

学生（李鸿章）：哎，落后就要挨打，弱国无外交。

教师

首先带领学生学习《马关条约》的内容，教师指导学生回答《马关条约》的内容。教师引导学生分析马关条约的危害。

项目

《南京条约》

《马关条约》

程度

割地

香港岛

辽东半岛、台湾全岛及附属岛屿、澎湖列岛

2亿两

长江流域

开设工厂

使中国半殖民地化程度大大加深

更广

赔款

通商口岸

其他

影响

2100银元

东南沿海

协定关税

中国开始沦为半殖民地半封建社会

更多

更深

更重

教师通过对比《南京条约》和《马关条约》，学生了解到《马关条约》大大加深了半殖民地半封建社会的程度！过渡：《马关条约

》是既《南京条约》之后最严重的不平等条约。大大加深了中国的半殖民地化程度。甲午中日战争战败以及《马关

条约》签订，极大的

刺激了列强瓜分中国的野心，甲午战后，列强掀起了瓜分中国的狂潮。下面我们一起学习第四幕：一场瓜分中国的狂潮。

（四）、一场瓜分中国的狂潮

教师播放一段列强瓜分中国的视频。教师引导学生了解甲午战后，列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的瓜分中国狂潮。教师出示时局图，指出，熊代表俄国，太阳代表日本，虎代表英国。鹰代表美国。蛤蟆代表法国。代表清政府的三个人物。列强瓜分中国，一目了然，不言而喻。教师引导学生填写各国在华势力范围和强租海湾示意图。教师提问：哪一个帝国主义国家没有侵占中国领土和划分势力范围呢？学生回答：美国

教师：美国当时忙着和西班牙争夺殖民地，无暇东顾。等它赶到中国的时候，发现中国已经被列强瓜分完了。因此，美国提出门户开放政策。时间：1899年

内容：承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”享有均等贸易的机会。反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。

我们学习了甲午中日战争，马关条约、列强瓜分中国，在近代，中华民族是任

人宰割，那么是谁改变了中华民族悲惨的命运。学生回答：中国共产党，下面我们学习第五幕：一部国家民族砥砺奋进的壮丽史诗。

（五）、第五幕：一部国家民族砥砺奋进的壮丽史诗

教师：在中国共产党的领导下，中国人民站起来了，富起来了，强起来了，走到了世界舞台的中心。忆当年列强瓜分中国，看今朝世界究竟谁怕谁！中国发生了翻天覆地的变化，取得了举世瞩目的成就！教师ppt展示中国取得的成就。感悟与分享：学习本课，你有什么收获！

教学反思：本课亮点是突出邓世昌等一群可歌可泣的英雄人物，有利于培养学生的家国情怀！另一个亮点是课本剧《马关条约》，有利于激发学生兴趣。本课在引导学生方面，有些不足，调动学生积极性有欠缺。

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