Section B 1a—1d教学实录

教学设计基本信息

作者姓名

工作单位

所用教科书书名

所教年级

设计主题

白歌

性别

女

辽宁省葫芦岛市兴城市滨海经济区学校

新目标英语

1七年级上

所教册次、单元

Unit9 初中英语Unit 9 My favourite subject is science. Section B (1a-1d)(听说课）

1.教学背景分析

教学内容分析：

本课是一节听说课。在Section A的基础上进一步拓展听力输入和话题内容，让学生熟悉并能够运用所学结构谈论其喜好，本课主要学习学科的表达方式；学习what，why 引导的特殊疑问句；学习用because和表示品质的形容词表示理由。本节课围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，设计了两个任务型活动：任务一是：谈论自己所喜欢的学科，学习学科的表达和what 引导的特殊疑问句；任务二是：让学生介绍自己喜欢某一学科的理由，学习why等特殊疑问句。本课知识系统: What’s your／his／her favorite subject? My／His／

Her favorite subject is English. Why do you like math？Because it’s interesting．Why does he ／she like art? Because it’s fun1d是1b和1c的延伸，并将听力的内容进行拓展延伸。本活动还旨在培养学生从听力材料中提取本单元目标语言和重要信息的能力。教学内容与学生生活密切相关，易于理解，能够引起学生交流的兴趣。教材安排了许多听、说、读、写的任务，我将灵活运用这些活动引导学生仔细听，大胆说，认真读，及时写，为接下来的进一步学习打好基础。

学生情况分析：

本节课的主题是“谈论自己或别人所喜欢的学科”，主要是学习学科的表达、表示品质

的形容词；学习because表示理由。在询问“对方所喜欢的学科”时，要使用以前所学过

的What

疑问句，再学习“询问理由”所用的Why疑问句。教师通过引导学生比较、对照掌握所学疑问句的结构和使用以及回答。

。

2.教学目标分析

1.知识与能力：

.通过本课时的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由。

2.过程与方法：

通过小组合作学习和启发式的任务教学法，学生能理解并运用句型谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由,运用所学语言来完成相关交际活动。

3.情感态度与价值观：

通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学

习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。

4.教学重点、难点

教学重点：

1.学习表示星期的名词，并理解星期与日期的区别。

2.能谈论他人所喜欢的学科及原因，询问课程的时间安排。

3.谈论一周的课程安排，学会合理地安排自己的作息时间

教学难点

1.谈论一周的课程安排，学会合理地安排自己的作息时间

2.听力训练

5 教学方法和学习策略

1.任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使

学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。

2.开放性教学策略：开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片，丰富学生

知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。

学习策略

①合作学习：在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，

引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，

从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。

②创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习

6.教学过程设计

Step 1: Warming up and Lead in. 1.Play a game. Pass the flower ，complete the Word 2.Revision: ask and answer using what,why （各个学科的英语表达以及What, Why 问句）

设计意图：通过游戏的热身，进入到本课话题的学习，吸引学生注意力，使学生很快进入课堂。活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速进入到上课状态。在吸引学生兴趣的同时，也为下一步Listening和Speaking的开展做铺垫。

Step 2: pre-task

Presentation

1 Present some new adjectives: free, cool

2.Work on 1a. Match the words with their opposites. Check the answers. Students read the words after teachers, then, try to remember the words.

设计意图：由前面的pair work环节涉及到的形容词过渡到本节的新单词，降低难度，易于

理解和接受。

Step3: while-task （小组合作，探索新知）

Task1: Pair work

Have a competition(make a conversation)

A: What's your favorite subject? B: My favorite subject is ... A: Why do you like it?

B: Because..

Give every group 1 minute, group members can talk about one kind of things in pairs each time, don’t repeat. The more, the better.（the winner will get a prize）

设计意图：通过上述话题语言的积累、谈论过渡自然，突破重点、难点，并利用竞赛的形式充分调动学生的积极性。

Task2: Practice Listening

①Pre-listening Translate Chinese into English 难而有趣

星期一，25 号

David’s最喜欢的科目是什么？

While-listening

②Read through the article

③Listen for the third time ,cicle the class David talks about. a.

Listen and write down the answers. 设计意图：充分利用听的全程（听前，听中，听后），锻炼学生把握信息的能力，培养听的习惯，通过设置不同的听力任务，由浅到深，有利于提高学生的听力能力。听后活动，将对话转化为段落进行填空练习，有助于加深学生对听力材料的理解，并利用听力材料进行语言输出。

Step4: post-task

Consolidation

Work in pairs. Make a new conversation like this. A: What’s David’s favorite subject? B: ____________________. A: Why does he like_______? B: Because it’s______. A: When is the class? B: It’s on________.

设计意图: 能谈论他人所喜欢的学科及原因，询问课程的时间安排

设计意图: 把听力的内容进行延伸，并利用目标语拓展学生的思维，提高学生综合语言的运

用能力。

Step5: Summary Conclude what you have learned in this lesson 设计意图：先由学生扮演老师的角色，将内容呈现在学生的脑海中，再由教师给予总结补充。

Step6: Homework You can make your own English schedule according to 1c.

设计意图：贴近学生生活的实际的话题会引起他们的兴趣，使他们能认真有效地完成课后任务。

Step7: Black board Design

Unit 9 I like music that I can dance to. Section B (1a-1d)

Subject

What’s your／his／her favorite subject?

English

My／His／Her favorite subject is English

Chinese

Why do you /does he / she like..? math Music

Because it’s interesting/ relaxing art

computer science P.E.

6.教学评价设计

评价内容：

通过多样性的评价活动对学生进行学业评价，评价的形式有学生自评、小组互评、教师评价等。

采用趣味性较强的评价方式对学生进行评价，起到激励性的作用，使学生保持学习英语的兴趣。

评价方法：

课上小组竞赛评价。

课后自评表和他评表。