第9课 辛亥革命教学设计及教案分析

课题

第9课

《辛亥革命》

总课时

1 1、知识与技能：通过本课学习，了解孙中山成立兴中会；中国同盟会的成立、性质、纲领、三民主义；武昌起义、中华民国成立、辛亥革命的历史意义。利用有效的课程资源，培养观察和想象能力。通过探究活动，培养独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。在教师的指导下，通过对三民主义的评价，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义的教学目标观点，分析、评价历史问题的能力。

2、过程与方法：通过对历史现象的分析、对比，掌握透过现象找出本质的学习方法。通过分析本课与前后相关内容的内在联系，掌握广泛联系的历史学习方法。

3、情感、态度价值观：封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的表现，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的精神；三民主义是中国近代史上第一个较完整的资产阶级革命纲领；革命派倡导的民主革命是顺应历史潮流，符合民族利益的。

教学重点

中国同盟会的建立及其纲领；辛亥革命的历史意义

教学难点

辛亥革命的历史意义

技术运用

多媒体

环节

【导入新课】

教

学

过

程

师：（出示一组图片）这些图片和哪一人物有关

生：孙中山

师：据统计，全国仅以孙中山名字命名的大小地名就有数千处之多。孙中山是二十世纪中国历史上一位伟大的人物，被尊称为“国父”。“国父”那一定是缔造这一国家作出杰出贡献的伟大人物。哪位同学能向大家介绍一下孙中山，讲一讲有关孙中山的故事？（幻灯片显示孙中山图片）

生：讲述收集的故事。

师：

孙中山是中国伟大的民主革命的先行者。他的最大功绩和主要贡献是领导了一场伟大的革命，这场革命结束了一个旧时代，使中国发生了翻天覆地的变化。这场革命就是辛亥革命。

设计意图

展示图片，创设情境，激发兴趣，引入新课。

【讲授新课】

一、背景与条件：

自主、合作引导学生从政治、经济、思想、组织、军事、有利时机等方面学习，引导进行归纳，在温故上节课知识的同时，让学生感受到发动革命学生归纳的不易。

二、革命志士的奋斗：

展示《革命党人发动的武装起义》图，小组合作，要求学生看书归纳：

起义

时间

地点

领导人

影响/评价

填表归纳，培养学生整理知识的能力

通过图片、故事等，增强学生对事件的了解和印象

通过材料引出问题，提高学生分析材料的能力

通过表演课本剧，激发学生的总结

重点介绍（通过图片、资料等）：人物——秋瑾

事件——黄花岗起义

材料：同盟会领导的多次起义，由于群众基础薄弱，又往往采取突然袭击的单纯军事冒险方式，所以最后都失败了。但是，每次起义都使清王朝的统治受到了打击。革命党人那种以满腔热血为革命奋不顾身的崇高精神，振奋了全国人民的反抗意志，激起更多的投身于反清斗争。

——————白寿彝《中国通史》（第十一卷）

试分析：革命志士领导的这些起义为什么会失败？这些起义的起到了什么作用？

学生归纳：缺乏群众基础；发动的条件不够成熟；领导不力

二、武昌起义：

师：让我们一起回眸历史，看一看，1911年10月10日晚八点，武昌新军工程八营营房里发生了什么？掌声欢迎学生上台表演。

生：(表演课本剧，重现金兆龙等新军领导人与反动军官的斗争)

师：小演员的精彩表演，使我们好像回到了那个风雨交加的夜想象力和晚。让我们继续关注革命进程。（播放录像《武昌起义》）

师：为什么武昌起义又称为“辛亥革命”？

生：（回答）

主动性

师：（简单解释广义与狭义的辛亥革命）武昌起义的胜利，在

全国产生了连锁反应，革命形势席卷全国。（出示幻灯片《武

昌起义后形势图》）

生：（看图找出独立的省名）

师：在一个多月里，共有14个省先后独立了，表明清政府的

统治已陷入土崩瓦解的局面。建立全国性政府的时机成熟了。

引导学生归纳：

（1）时间：（2）主力：（3）结果：（4）影响：

三、辛亥革命的历史功绩：

引导学生归纳总结

有人说：“辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。”你同

意这种说法吗？为什么？

生：（自然分成两组，各抒已见）

师：指导学生用一分为二的分析方法去评价历史事件。指出衡

量一场革命的成败，关键是看革命的根本目的和预定目标是否

在大多数程度上达到，然后和学生一起归纳。

材料一：辛亥革命开创了完全意义上的近代民族民主革命……

为中国革命的进步打开了闸门，使反动统治秩序再也无法稳定

下来。——

江泽民在中共十五大的报告

材料二：1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83天后被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧草草收场。——人民版高一历史必修一专题三

通过材料、讨论等方式，引导学生一分为二的看待材料三：辛亥革命后，民众都把辫子看成是甘心作清朝奴隶的问题和事标志，纷纷自行剪去；当时流行的服饰：中山装、西装、领带、件

皮鞋、礼帽……——人民版高一历史必修二专题四

请回答:

以上四则材料分别是如何评价辛亥革命的历史意义的？

引导学生归纳总结！

板

书

设

计

一、背景与条件：政治、经济、思想、军事、组织、有利时机

二、革命党人的奋斗：

时间、事件、领导人、影响

三、武昌起义：

时间、过程、结果

四、辛亥革命的评价：

性质、影响

教

学

反

思

有了上一节课对孙中山的介绍，这节课顺理成章的讲解辛亥革命显得合理而易于掌握，本节课我大量的运用了图片展示，材料讲解，视频等教学形式，增加学生对革命的认识和了解，并通过讨论的方式拓展了学生的思维，锻炼了学生的表达归纳能力，在以后的教学中继续改善。