Section A Grammar focus 3a—3c优质课教案

课题：七年级上unit7 How much are these socks ? 课时：第二课时 section A Grammar focus 3a--3b 一、教材分析

本节课是《Go For it》七年级上册的一篇课文，是第七单元《How much are these socks？》的第二课时。学生们通过本课的学习，根据自己的喜好灵活运用表达颜色的一些单词，如black/red/white等，运用英语来询问衣服价格。在本课中同时也注意情感教育的培养，教会学生作为一名消费者如何购物，不仅要注意购物礼仪还要有正确的消费观，不要铺张浪费，要理解父母工作和劳作的艰辛，要学会节俭和感激父母。

二、学情分析

本课教学内容贴近学生生活，学生好奇心强，参与学习活动的积极性较高，能有效吸引学生的学习注意力。在教学过程中采用“任务型”教学模式让学生在教师的指导下，采用较为活跃的教学方式，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，让学生能够积极参与并在生动直观的英语课堂教学活动中来感受英语的实用性和趣味性，从而更好地实现本课所设定的教学目标，达到理想的教学效果。

三、教学设计

主要根据自己对颜色的喜好进行选择，学会询问服装的价格，在相互交流过程中，学会有选择性的购买物品。

使用How much is/ are ……? It’/they’re…….$.的句型引导询问服装价格进行问答对话练习，采用教学图片及多媒体课件来开展课堂活动，work in pairs学会讨论和询问服装的价格。

通过复习常用表服装和颜色的名词，根据自己的喜好对名词进行相互搭配，采用问答形式来区分名词单复数和is/are及this/that/these/those的搭配及使用. 利用图片和课件来开展小组活动，让学生讨论服装的价格和颜色，让学生作为顾客和售货员分角色表演对话等形式用How much询问物品的价格。

根据自己的喜好对物品进行选择性的购买，既贴近学生的日常生活，同时也激发学生的兴趣和主动性，教会了学生如何购物。一方面提高了他们的审美情趣并学会感谢他人。另一方面要理解父母工作和劳作的艰辛，要学会节俭和感激父母。

知识与技能

教

学

过程与方法

目

标

情感及价值观

1. How much is/ are ……? It’s/they’re……$. 教学重点及难点

2.区分名词单复数与is/are及指示代词this,/that/the /these/those的搭配及回答时It’s/They’re的使用。

3.利用对话形式让学生在相互交流中学会询问物品价格及学会购物。

教

Step1.Revision 学

流

a.

Revise the words about clothes and colors 利用多媒体显示表服装的名词，通过提问的形式复习，让学生根据图片颜色进行句型练习。

b.

Make a dialogue with students and show in class 使用句型：What’s this/that？ It’s a sweater/hat/shirt/bag. What are these/those? They’re trousers/socks/shoes/shorts. Let students work in pairs and practice.

Step2.Practice and lead-in 程

a.通过师生之间及生生之间的对话练习区分名词的单复数及搭配。

b.区分the .this ,that ,these ,those 的作用，并对单词归类。

用how much 进行提问

a.show the real clothes and introduce to students and make them ask me :how much is /are ? b.make student A ask B then ask each other c.show students in clothing store, if I am a shopkeeper, how to make a difference “the /this /that/these /those. d.购物中常用句型和购物中基本用语：

what can I do for you /Can I help you ? I ’ll take it /them .Here you are .Thank you等告诉他们学会尊重和

感谢别人。

Step3.Presention a.listen to the conversation and write down the things of color/price Step4. Listening and showing then ask.

b.Show other pictures and Role-play the conversations. Work in groups then show in class a .work in groups and ask students to write down the price and colors of others . b. according to answering and give us excel paper. c. chose several groups to show in class. 在本堂课设计这个任务活动，目的是让

学生把本堂课学过的知识点串联起来，

更加自由地交谈，通过观察提高他们的

审美观。

(1)Look back the whole lesson :what we are learning?共同总结知识要点。

(2)请同学们谈谈，你有那些收获? Step5.Activity and feeling Step6.Summarizing

step7.Self-check and Homework

(1) Do exercises and check together . (2) Remember

the important structures and use two words

of

clothing

to

make your own conversations . skirt Shirt T-shirt Sweater Socks Shorts trousers shoes the this that these those 1.- How much is this T-shirt?-It's seven dollars. 2.-How much are these socks? -They are two dollars. 3.-can I help you/what can I do for you? -I’ll take it/them.

板

书

设

计

Words Structures

四、教学反思:结合本课重、难点，本课在设计上以任务型教学为主，利用任务型教学模式，遵循以学生为中心的教学标准，要让学生能积极主动地参与英语教学活动，并且在教学中运用了多媒体课件，采用活泼色彩鲜艳的图片进行情景教学，让课生动有趣，充分调动了学生的学习积极性。让学生们在玩中轻松、愉快地训练了听、说、读、写的语言技能，尽力挖掘学生的学习潜能，培养了学生的学习兴趣，并教育学生养成积极的情感态度。

不足之处:在进行听力教学时，部分学生没能跟得上录音速度，没有较好的完成听力这一难点环节。老师的听前引导也做得不好，并且在完成Task这个环节时，很多学生都是在用汉语而不是用英语在交流，口语没有充分的得到练

习。因此，在今后的教学中，要力求在课堂教学上变化多种教学形式，积极引导学生参与到教学中，多做听力训练，提高听力水平。