第18课 科技文化成就第一课时评课稿

历史

科课堂教学设计

授课教师：刘洁玲

授课时间：第15周星期

五

上课班级：初二

课题

课时

人类群星闪耀时——第18课

科学文化成就

第

1

课时，共

1

课时

知识与能力

了解“两弹一星”与载人航天事业的伟大成就；知道杂交水稻技术和青蒿素的发现对中国乃至世界的贡献；了解“双百”方针，知道我国文化事业的发展成就；认识钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等优秀科学家对我国科学技术的发展做出的贡献。

过程与方法

通过自主观察图片，研读课文和材料，落实基础知识点，培养自学能力、读图能力、分析和提取教学目标

信息能力；通过小组讨论归纳科技发展的原因，培养合作能力、分析归纳能力；通过合作探究、各抒己见，使学生能够联系现实，学以致用。

情感态度与价值观

了解科学技术、文化事业的成就，增强民族自豪感，坚定道路自信、制度自信、理论自信和文化自信；理解科学技术和文化发展的重要性；认识并学习钱学森等科学家们的为科学做出的巨大贡献，学习他们爱国、无私奉献、淡泊名利、排除万难、呕心沥血、自力更生、艰苦创业的精神品质；培养关注现实、尊重知识、尊重人才、崇尚科学、自主创新的意识。

教学重点

教学难点

教学准备

科学技术的成就

科学技术发展的原因及对今天科技发展的启示

制作多媒体ppt，搜集史料、相关视频

教学过程

【C】备注

【A】教学流程、教师活动、呈示内容

导入新课：

展示大标题“夜空中最亮的星——科学巨匠们”，同时展示用我国建国以来科学家名字命名的小行星，介绍国际上以人物名字命名小行星是为了肯定人物的成就和贡献，那

【B】学生活动

（活动目的或其他）

课型

新授课

读图，思考，了解

进行知识的铺垫，同时激发学

习兴趣，顺利导入新课。

么，这些科学家为我们做出了哪些贡献呢？以此导入新课，

1

展示课题：人类群星闪耀时——第18课

科学文化成就。

过渡：展示课文内容大标题，明确本课学习目标。

讲授新课：

一、

科学文化成就——闪耀时刻

活动一：自主学习，看图说话——重点落实

1.展示本课重要科技文化成就以及人物图片，引导学生阅读课文，说出图片所反映的成就。

2.适当补充资料，对科技文化成就作补充说明，帮助学生加深对科技文化成就以及意义的理解，从而理解科学家们的伟大，具体如下：

（1）介绍什么是核武器，原子弹的发明和使用，当今全球核武器形势、拥有核武器的国家，我国对核武器的态度以及

帮助学生了解学习内容，明确学习目标，方便后面活动的顺利开展。

读图，阅读课文，培养读图、提取信息能力，落了解图片所反映实基础知识点，为后面的活动的科技文化成就。

做好铺垫。

聆听，思考，发言，帮助学生加深理解，夯实基础质疑，提问，理解。

知识，为后面活动顺利开展奠

定基础。

核武器使用三原则，帮助学生理解我国拥有核武器的意义。

（2）介绍“东方红一号”的研制人员、质量、用途、直径、

发射地点、运行时间及现状等，帮助学生加深对我国科技成就的理解，激发自豪感。

（3）简介神舟八号到神舟十一号的概况和成就，帮助学生理解我们载人航天工程分三步走的发展战略。

（4）介绍袁隆平杂交水稻最新的成果，在2017年突破亩产1149.02公斤，帮助学生理解袁隆平杂交水稻国内以及国际意义，理解科学家为此付出的努力和伟大。

（5）补充介绍疟疾造成的感染和死亡数据，以及青蒿素使多少人受益，从而帮助学生理解青蒿素的重要作用，理解科学家为此付出的努力和伟大。

（6）简介文学家莫言的作品风格及获诺贝尔奖的理由，帮助学生理解，中国有很多跟莫言一样优秀的文学艺术工作者，也有很多优秀的文学艺术作品，引导学生了解其他文化2

成就。莫言获奖，其实也是对中国文学的肯定，将来一定还会有第二、第三、第四个莫言，那这些成就获得的原因是什么呢？引导学生了解“双百方针”，即归纳文化事业发展的

原因。从而过渡到归纳科技发展的原因，这是本课教学难点。

二、我国科技发展的原因——闪耀原因

活动二：小组讨论，合作探究——难点突破

1.引导学生重读课文，小组合作，归纳我国科技发展的原因。

阅读课文和材料，利用小组讨论合作探究的方式2.补充材料，展示“两弹一星元勋”们的照片以及反映科学家们精神的言行，加深学生对科学巨匠们的了解，诠释“两小组合作，发挥集体智慧，提炼归纳突破难点，培养合作能力，提取信息能力，归纳总结能力，为下一个活动做好准备。

归纳重温知识，加强知识落实，弹一星”精神、说明科技发展的原因，帮助学生加深理解。

要点，发言。

过渡：

通过列举本课所学习的科技文化成就，引导学生说出近年来重大的科技成就，比如天宫、天眼、墨子、悟空、蛟龙等，进行课堂小结，在此基础上重温课文基础知识，得出结

回顾归纳重要知识点，联系现实，为下一学生活动奠定基础。

推出结论，理解习

通过引导学生从课文联系现实，从历史到现实，从历史经验中总结经验，从而理解科学技术成就获得的不易，要在新时代获得更多成就，需要传承老一辈科学家的精神，重视人才重视科技重视教育。

论：我国科技和文化事业发展迅速，国际影响力日益提升。***的四个自从而帮助学生理解******所说的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

通过转折过渡到下一活动。

三、科技发展的启示——继续闪耀

活动三：小组讨论，各抒己见——学以致用

我国的科技发展有什么不足之处？结合“科学技术是

第一生产力”

联系当前热门时事政治，运用所学知识，尤信的含义。

联系现实，结合个人知识储备，讨论发言。

其是学习本课给你的启示，指出不足，并提出针对性的措施。

（可适当举例说明，陈述观点，宜言简意赅）

1.在学生讨论时，适当提示，学生找不到关键点的时候，展示中美贸易战期间中兴事件和华为事件的漫画等材料加以提示，或者作为材料补充，印证学生的观点。

3

2.引导学生说出观点，进行归纳总结。

3.引用******在2016年4月网信工作座谈会及2018年网信工作会议上的讲话，进行课堂提升。

四、课堂小结

结合板书及投影本课重要结构图，按照国防、农业、医学、文化四部分进行课堂总结。

理解板书及结构图的内在关系。

帮助学生再次落实基础知识并理解成就获得的原因，从而为现实服务。

人类群星闪耀时

第18课

科技文化成就

（1）科学家们爱国、奉献

（2）党和政府重视科技工作

课堂板书

自力更生、艰苦创业

科教兴国；科学技术是第一生产力

重视人才，引进人才

全面深化改革，自强自立，

自主创新研发核心技术

重视教育，发展教育

科技文化的内容常规课一般都是了解成就以及科学家的精神，对于科学家精神的理解很难达成，会比较枯燥，难以打动人，但是出于课堂目标的考虑，还是要完成基础知识点，所以，本课进行了一定的微调和整合，导入之后，将课堂分成三个环节，力求以最简洁的方式达成教学目标，第一部分是落实基础知识，第二部分深挖原因，第三部分以史为鉴学以致用指导现实，三部分是有梯度的层层递进的关系，由浅入深由易到难，课堂自然升华、水到渠成，学生在了解成就的基础上认识这些成就的教后反思

重要意义，从而理解科学家们的精神，也深挖成就获得的原因和条件，这些原因和条件，对于今天我国科技文化发展有什么样的启示和指导意义，这就是学以致用，是借鉴历史经验。

在导入和主线方面，借鉴了茨威格《人类群星闪耀时》的丰富涵义，因为我国的这些科学家以及他们创造的辉煌成就，也如同夜空中最亮的星，不但照亮中华民族的天空，也照亮人类的天空，更何况，天空中确实有一批以科学家名字命名的星星，借用了这一涵义来作为课文的导入和主线，也丰富了课堂的涵义，使整个课堂生色不少。

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