30 登山教学设计内容推荐

教学目标:

1. 联系列宁上山、下山两次走险路的经过,感受列宁坚强的意志品质和非凡的勇气,深入理解最后一句话的深刻含义,学习和体会侧面烘托的妙处。

2.认识“皇、搜、隐”等13个生字,结合具体语境和生活经历理解巍峨、头晕目眩等词语的意思。

3.背诵“他们登上山顶……”这一自然段。

4.通过本课的学习,学生受到列宁坚强意志品质的强力感染,有意识地锻炼自己的意志。

教学重点:联系列宁上山、下山两次走险路的经过,感受列宁坚强的意志品质和非凡的勇气,深入理解最后一句话的深刻含义。

教學难点:引导学生深入理解课文最后一段中列宁所说的话的含义。

教学准备:多媒体课件。

教学流程:

一、谈话引入

1.同学们,登山是一项非常好的健身运动,有谁参加过吗?谈谈你登山的感受吧。

(生分享自己的登山见闻及感受。)

2. 今天我们要学习《登山》一课。师板书课题。读题,说说读了课题你有什么疑问。

预设:

生:谁去登山?

生:登山时发生了什么事?

生:登山的结果怎么样?

…………

(师顺势将主要问题写到副板书上。)

【设计意图:以学生喜闻乐见的话题引入,唤起学生的生活体验,激发学生的读文热情。】

二、初读感知

1.同学们,相信通过认真读书,大家一定寻找到了这些问题的答案。请大家打开语文书,翻到第21页,自由朗读课文,努力做到读正确、读通顺、读流利,有困难的地方可以请老师或同学帮忙。

2.默读课文,说一说课文讲了一件什么事。

师利用副板书加以引导:我们概括主要内容,主要交代清楚“谁,做了什么事,结果怎样”。

【设计意图:初读课文要把课文读正确、流利,并引导学生学会概括课文的主要内容。这一环节力争做到扎实有效,为精读课文做好铺垫。】

三、精读感悟

1.感受小路之“险”。

(1)同学们,这是一条怎样的登山之路呢?现在我们小组合作学习。

出示学习提示:用喜欢的方式朗读课文,画出描写小路的语句。

(2)小组内自学,交流读书感受。

画一画:在小组内读书,圈画重点语句,说说自己对小路的认识。

(3)全班交流,体会重点语句。

说一说:教师组织全班学生进行交流,首先读一读自己圈画的语句,然后谈感受。教师相机进行点拨,感悟小路的危险。

第一处重点部分:通过直接描写,初步感受小路之险。

引导学生抓住对小路的直接描写,根据“路窄得只能容一只脚,一边是峭壁,一边是深渊”这句话,展开想象,进行交流,感受小路的危险。

第二处重点部分:通过人物语言,进一步体会小路之险。

读一读:请学生动笔画出巴果茨基的话,“路太窄”“太危险”“经过深渊的边上”引导学生读人物语言,从这些话中进一步体会小路的危险。学生喜欢哪句就练读哪句,读后交流,教师进行点拨。

第三处重点部分:演一演,深入感悟小路之险。

演一演:引导学生从人物经过小路的情境中感悟小路的危险。在引导学生反复读列宁和巴果茨基走过小路的语句的基础上,指导学生读透“剧本”,想想特别要演好哪些动作,圈出表示动作的词语“贴、移动”等。请平时胆小的学生模仿当时的情景,进行表演,让学生谈谈感受。

出示句式对比练习:

读一读下面每组中的两句话,想想表达效果有什么不同。

A.他不慌不忙,一步一步地走过了这段危险的小路。

B.他走过了这段危险的小路。

抓住“不慌不忙、一步一步……”等词语体会列宁的临危不惧。

指导学生用“不慌不忙”说话,进行语言文字的训练。

(4)指导朗读,再现小路的危险。

教师指导学生通过重音、语速的变化读出小路的危险。在师生评价中帮助学生掌握朗读技巧,提高朗读水平。

2.感悟意志之“强”。

同学们,这条通往山顶的小路异常危险,可是他走了两次。

(1)小组讨论:列宁上山和返回时都走了那条危险的小路,目的和心情却不相同,你是怎么体会到的?

出示列宁的话“就是因为我害怕它,一个革命者不应该让害怕把自己压倒。我们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志”。

(2)启发学生谈出自己的见解,通过“害怕”“每时每刻”“随时随地”等词语,体会列宁自觉锻炼自己意志的优秀品质。

(3)激发学生有感情地朗读这段文字。

3.体会风光之“美”。

列宁战胜了那条危险至极的小路,战胜了自己内心的恐惧,所以他登上山顶时看到的风景也格外壮美。我们共同欣赏一下

(1)师出示“山顶日出”图片,并配乐朗读。生静静地倾听,细细地体会。说一说你的所见、所思。学生尽情地表达,感受景色的美。

(2)师生美读第15自然段,指名读、合作读,读出山顶日出壮观的美,体会“无限风光在险峰”的道理。

【设计意图:这部分的设计,突出以读为主。学生在读、画、演中感受小路的危险,在讨论中感受列宁坚强的意志品质和非凡的勇气。】

四、揣摩写法

这篇课文写了列宁两次走过靠近深渊的小路的故事,可是用了很大的篇幅渲染小路之险,这是为什么呢?

(生谈自己的看法。)

小结:作者通过对话、行动、细节描写渲染小路之险,是为了从侧面烘托列宁坚强的意志和非凡的勇气。(板书:侧面烘托。)

【设计意图:带领学生回顾全文,揣摩课文的写法,学习文章的表达方式,做到言意兼得,从读学写,使语言文字训练落到实处。】

五、拓展延伸

今天我们读了列宁登山看日出的故事,课文告诉我们做人、做事既要有顽强的意志,也要有战胜困难的勇气。同学们,你们有过战胜困难的经历吗?可以是家庭生活中的,可以是学校发生的,也可以是在社会中偶遇的……说一说,供大家分享。

(生分享自己的勇敢故事。)

【设计意图:这部分的设计既是课文内容的延伸与拓展,也能为本单元习作提供素材,为写作做好材料的积累。】

六、激励提升

同学们,我们的人生路不可能一帆风顺,一路上总会有荆棘丛生、崎岖坎坷。老师相信列宁的故事会给你启迪,当你遇到困难时,让列宁的话鼓励你前行。

(课件出示:“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。我们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”)

(生齐读这句话。结束。)