4 古诗两首课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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《春日偶成》教学设计教材分析《春日偶成》是宋代诗人程颢的作品。这首诗是作者春日郊游,触景生情,意兴所致而写的,描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊游的愉快心情。教学目标1、学习《春日偶成》,结合上下文理解有关语句,句子。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。教学重点学习《春日偶成》,结合上下文理

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所属课文：4 古诗两首

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4 古诗两首课件配套优秀教案案例

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正文

《春日偶成》教学设计

教材分析

《春日偶成》是宋代诗人程颢的作品。这首诗是作者春日郊游,触景生情,意兴所致而写的,描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊游的愉快心情。

教学目标

1、学习《春日偶成》,结合上下文理解有关语句,句子。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

教学重点

学习《春日偶成》,结合上下文理解有关语句,句子。

教学难点

正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

教学准备

多媒体课件

教学流程

故事导入

读古诗,疏通文字

赏读诗词体会情境,领悟写法合作探究,

拓展延伸作业布置

教学过程

一、故事导入,激发兴趣。

1、讲述《程门立雪》的故事,间接引出《春日偶成》的作者程颢。

2、出示头像、资料,介绍作者程颢。

3、引出诗题。

二、自读古诗,疏通文字。

1、要求学生自读《春日偶成》。

2、检验学生读的情况,并画出节奏感。

3、理解诗题,描写的是哪个季节,题目是什么意思?

4、找一找描写春天景色的词语。

5、从一二句可以知道什么?(描写春天的景色,用成语形容,风和日丽)

6、那么,面对这样如此大好春景,作者会有什么感想呢?

7、引读最后两句。

8、理解“将谓”。

9、这两句是什么意思?

10、总结:一二句写春景,三四句抒情,密切相依。

三、读古诗,品味古诗。

1、自己读读古诗,再说说这首诗的大概内容。

2、从这首诗中,你感受到诗人的心情怎么样?(愉快)

3、组织学生交流对诗歌内涵的理解。

4、按节奏,反复朗读,感受古诗文字和意境的美。

5、引导学生“以景衬情”的写法。

四、动笔写一写。

根据《春日偶成》,编写成一个故事。

五、合作探究,拓展延伸。

1、要求学生再读两首古诗,思考:读了这两首写春景的古诗,你想到了什么?

2、收集描写春天的古诗。

六、布置作业。

1、背诵并默写《春日偶成》。

2、你眼里的春天是怎么样？可以画一画，并附上文字。板书设计

春日偶成

云淡风轻午日大好春景

花红柳绿长流以景衬情余心乐抒情

学少年

关于本教案的常见问题

Q：4 古诗两首课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 古诗两首》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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