2. 分数的大小比较（一）PPT及专用教学设计内容

第三课时：.分数的大小比较（一）

教学目标：

1、通过实践操作，使学生掌握简单的分数大小比较的方法，并能正确地进行分数大小的比较。

2、培养学生类推迁移能力和抽象概括能力。

3、发展学生的个性，培养勇于探索的精神。

4、通过学习同分母或同分子的分数大小的比较，侧重理解直观图示与意义的理解，培养学生的概括出比较方法。

教学重点与难点：

分子相同，分母不同的分数比大小。

教具与学具：两个同样大小的圆、长方形纸片。

教学过程：

一、故事引入

1、唐僧师徒四人西天取经。那天，天气炎热，大家都感到口渴。孙悟空叫猪八戒去找水喝。不一会儿，猪八戒找回一个西瓜，孙悟空说：“公平些，我们每人吃它的1/4吧。”猪八戒听了马上不高兴地说：“西瓜是我找来的，我应该多吃一点，我要吃这个西瓜的1/8。”孙悟空听了哈哈大笑起来，唐僧、沙僧也笑了。你知道他们为什么笑么？等我们研究了分数后，就真相大白了！

2、师：既然整数有大小，根据这你想到了什么？（生：分数也有大小之分）。

3、师板书课题：分数大小的比较

二、 小组合作，探究新知。

（一）分类

1、出示书7页 看与问。指名读分数。

2、小组合作，讨论这些分数可以分为几类？

3、指名汇报：这些分数可以分成三类，一类是同分母的，一类是同分子，还有一类是分子、分母各不相同的，并指出，今天主要研究前面两类。

（二）同分母分数比较大小

1.

出示3

1与，你会比较吗？先说说你打算怎么比较？[（通过生回答师点44

拨可以利用图形、线段图来比较）]

2、在Ο里填“>”或“<”

5

7

8

7Ο Ο 991515

3、小结：分母相同的分数，分数单位相同，分子大的分数大。

（三）同分子分数比较大小

1

、出示2

2与。 53

（1）这两个分数怎么比较大小？

（2）学生汇报。

（3）分母越大，这分数为什么反而小呢？你能举个具体的、生活中的例子来说说吗？（如果学生有困难，师出示月饼图加以说明，强调：把一样物体平均分，分的份数越多，每一份就越少。）[如图画图，举出类似的例子，最后概括出结论。要求学生用类似的方法探索分子相同的分数大小比较的方法。]

2、在Ο里填上“>”或“<”。

5

5

7

7Ο Ο 78128

3、小结：分子相同的分数，分数单位的个数相同，分母小的的分数大。

三、巩固练习：做书8页1-3题。

四、 课堂总结：这节课你学到了什么？你是怎么学到的？

五、 板书设计：

分数大小的比较（一）

分类：一类是同分母 ， 一类是同分子，一类是分子、分母都不同的。 分母相同，比分子，分子越大，分数也越大。

分子相同，比分母，分母越大，分数反而越小。