20 台湾的蝴蝶谷多媒体教学设计及其点评

《台湾的蝴蝶谷》教学设计

南京市旭日景城小学房成凤

教学目标:

1、学会本课生字,结合上下文理解部分词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过品词析句,让学生体会课文语言简洁、生动、有节奏的特点,了解“蝴蝶谷”名字的由来,初步感受到蝴蝶谷的迷人。

教学重点:

学会本课生字,理解部分词语,正确、流利地朗读课文。

教学难点:

学习课文第二自然段,体会蝴蝶的多、美,以及用词的准确、生动。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、分布揭题,引导质疑

1、(多媒体展示一张蝴蝶图片。)

小朋友们,这是什么呀?(板书:蝴蝶。)

2、(多媒体展示多张各色蝴蝶图片。)

看了这多么蝴蝶,谁能用下面的句式来说一说?

这些蝴蝶有(),有(),有(),还有(),真是()!

3、板书:谷。

请同学们一齐读读这个字。谁能用谷来组词?

4、山谷是什么意思呢?

(老师用简笔画引导学生理解,山谷是两山之间低凹、狭窄的地方,中间有许多溪流。)

5、(板书:台湾。)

谁能说说台湾是个怎样的地方?

6、(多媒体展示台湾图片五六张)

请同学们一齐读课题。读了这个题目台湾是一座美丽、富饶的宝岛。台湾的鲜果四季不断,出产最多的是香蕉和菠萝,享有“水果之王”的美名;岛上森林面积占总面积的55%,被称为“绿色宝库”;台湾岛的地下还埋藏着石油、金等110多种矿产,周围广阔的海洋里还有丰富的水产资源;日月潭、阿里山等是著名的旅游胜地。台湾岛自古以来就是我国的神圣领土。

7、你有什么疑问?

(例如:为什么台湾会有蝴蝶谷?蝴蝶谷是什么样的?)

二、初读课文,整体感知

1.教师范读课文,学生注意倾听。

要求:听——准一二类字的字音;听清老师的重读、轻读、连读和停顿;感受老师如何在朗读中表达感情。2.学生自读课文。

要求:读准生字字音,把课文读通顺,特别注意长句中的停顿。

3.读准下面的词语,并将它们分成三类,说说为什么这样分。

色彩斑斓飞过水源充足花草茂盛

五彩缤纷气候温暖穿过五颜六色越过

3.1指名分类,指名读一行词。

要求:字音读准,一行词词儿连读注意节奏感。

3.2指导理解:水源充足花草茂盛。指名说词语意思。

3.3指导书写“源”、“茂”

源,构字方法:形声字。左右结构,左窄右宽。注意厂字下面不是泉,最后三笔是竖钩、撇、点。

查字典。

本意:水流所从出的地方。组词:河源、泉源、发源、源头。

引申义:事物的根由。组词:来源、资源、渊源、能源、起源。

小结:一个字,随着时代的发展会演化出新的含义。汉字的发展真神奇。

茂,出示古文字草木繁盛

写的时候注意上面宽,下面斜钩写舒展。

草头宽宽在上面,厂字稳稳站下方,斜钩舒展加小撇,小小点儿扛肩上。

3.4生打开习字册,描红、仿写、师点评。

4.指名分段读课文,其他同学仔细听,哪些地方读得好,有没有读错后读得不通顺的地方。

5.齐读课文。

用合适的词语说说:台湾的蝴蝶谷里的景象。

三、细读课文,品词析句。

(一)细读第一自然段

1.指名读第一自然段。

2.为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方?

2.1用“因为......所以......”来回答。

2.2还可以换成这样的句子来说:

因为祖国的宝岛台湾有()的气候,有()的水源,有()的花草,所以是蝴蝶生长的好地方。2.3出示三个句子。对比:你觉得哪个句子最简洁、生动,意思还能表达得很清楚。

小结:是的,我们在平时的口语和写话中,也要记住,用简洁生动的语言来表达,让句子清爽有节奏。指名读,读出简洁、生动、节奏感。

3.想一想,读到“气候温暖、水源充足、花草茂盛”这三个词,你的眼前出现了怎么样的景象?请你选一句把句子说完整,说具体。

台湾的气候温暖,。

台湾的水源充足,。

台湾的花草茂盛,。

4.过渡:是的,台湾就是这样一个如春日般舒适、如诗如画般富有魅力的地方。

指名读,读出画面感。齐读第1自然段。

(二)细读第二自然段

1.台湾的确是蝴蝶生长的好地方,让我们一起去看看。请同学们自由朗读第2自然段。

仔细读读下面的话,比一比,哪一句好?为什么?

出示句子:

蝴蝶飞过花丛,飞过树林,飞过小溪,来到山谷里来聚会。

蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

评价:动词的使用要准确,还不能重复。

再品动词,体会蝴蝶们的心情。

在读句子,想一想,这些动词,能让你感受到蝴蝶在飞行中是什么样的心情呢?

指导书写“赶”。

赶的古文字形象一个人拿着工具驱赶一匹马。

赶的现代解释,哪一个是解释文中这个“赶”的?

写的时候注意:半包围半藏半露,平捺向下压,伸出小脚丫,稳稳托住干,半藏还半露。

评价:是的,活用动词,还能感受到蝴蝶们“迫不及待”要去聚会的心情。活用动词可以准确传递感情。三品动词:

出示木兰从军中的句子:

木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。

两个句子分男女生读,比较朗读的感觉,有什么共同点。

总结:准确使用动词、搭配短语,朗读起来还能有节奏感。

拓展:

课文《欢乐的泼水节》中的句子:

大家(唱着)歌,(跳着)舞,(赛起)了龙舟,(放起)了烟火,直到深夜还不肯离去。

翻课文,补充句子。

说一说你还见过哪些类似的句子。

指名说。

指名读文中句子。

2.蝴蝶是怎样来到蝴蝶谷聚会的呢?大家想去看看吗?

(多媒体展示蝴蝶赶到蝴蝶谷聚会的生动场面。)

3.这些蝴蝶有黄的,有红的,有蓝的,有白的,还有彩色的。你能用一个词语来形容吗?

除了这个词语,课文中还有那些词语是形容蝴蝶的颜色的?

比较:色彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色、金光灿灿。

描写一种颜色ABCC ABB结构的词补充词语

描写很多种颜色。三个四字词语之间有没有区别呢?是不是可以完全互相替换呢?留下小问号。随着课文的学习再去了解。

4.这么多、这么美的蝴蝶,真吸引人!还有哪个词语也写出了蝴蝶的多?(一群群。)

过渡:让我们也跟着这一群群色彩斑斓的蝴蝶前去蝴蝶谷吧。

齐读第二小节。

四、学习生字,指导书写。

1、重点指导本课生字中的“季、丛”三个字。

辨析形近字。学生自己分析大结构小笔画。

季和李相似

从和丛相似

丛表示许多东西聚到一起。

两个字都有一个关键的“横”,一个横是在字中间,写长,托住上面;一个横是在字的下端,写舒展,长不过上方,稳稳的脚踏板。

2.按笔顺描红。

五、布置作业:

1.比一比,组成词。

李()赶()散()从()

季()干()撒()丛()

2.读一篇介绍台湾风景名胜的文章。

板书设计:

19 台湾的蝴蝶谷

好地方

飞过穿过越过赶到

教学过程:一、复习师:今天这节课,我们继续学习——学生齐读课题。你当火车头……接着来…… 1、(课件显示):飞过花丛、穿过树林、越过小溪、赶到、聚会、上下翻飞、翩翩起舞)这些词语都与什么有关?(动作)想象蝴蝶飞舞时的样子,一起读好这些词语。2、老师这儿还有一组表示颜色的词语,相信大家一定能读好。(课件显示):色彩斑斓、金光灿灿、五颜六色、五彩缤纷(齐读)二、细读课文。(一)过渡:通过上节课的学习,我们知道(引背第一自然段):祖国的宝岛台湾气候——温暖,水源——充足,花草——茂盛,是蝴蝶生长的——好地方。(二)学习第二自然段。1、小朋友们,想到蝴蝶谷去走一走,看一看吗?捧起书,自由地读一读第二自然段。2、引导:台湾的山多,山谷也多,人们把某些山谷叫做“蝴蝶谷”,知道为什么吗?能用上“因为……所以……”说一说吗?3、师:有三个词语朋友找不到家了,你能帮帮它们吗?(课件显示):穿过越过飞过每年春季,一群群色彩斑斓的的蝴蝶,()花丛,()树林,()小溪,赶到山谷里来聚会。①指名完成,(课件显示):每年春季,一群群色彩斑斓的的蝴蝶,(飞过)花丛,(穿过)树林,(越过)小溪,赶到山谷里来聚会。②指名读。师:“飞过”、“穿过”、“越过”这三个词语都有“飞过去”的意思,全用“飞过”好吗?为什么?(课件显示):每年春季,一群群色彩斑斓的的蝴蝶,(飞过)花丛,(穿过)树林,(越过)小溪,赶到山谷里来聚会。指名读一读。(花丛紧贴地面,蝴蝶轻轻松松地就飞过去了;树林里,有些树木很高,蝴蝶只能穿过去;小溪里有水,稍不留神就会掉下去被淹死,蝴蝶必须越过去才行。再说全用“飞过”重复,显得啰嗦,读起来也不好听。)③(课件显示):每年春季,一群群色彩斑斓的的蝴蝶,(飞过)花丛, (穿过)树林,(越过)小溪,赶到山谷里来聚会。齐读,体会用词的准确。④蝴蝶和小朋友一样,爱赶热闹,它们不远万里赶到蝴蝶谷里来聚会,(课件显示):每年春季,一群群色彩斑斓的的蝴蝶,飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。那是一幅怎样的情景啊?展开想像的翅膀一起来读一读。⑤谁能把这句话背下来?(三)学习第三自然段。1、师:此时,蝴蝶谷里什么样儿?第三自然段有一句话告诉我们了,快速浏览第三自然段。找到了吗?2、指名读,(课件显示):第一句。3、教师:这是第三自然段的总起句,二、三两句具体介绍了两个蝴蝶谷里的迷人景象。指名二生分别读二、三两句,一起读第一句。4、师:你喜欢哪一个山谷?把描写这个山谷的句子好好地读一读,等一会儿读给大家听5、师:你喜欢哪个蝴蝶谷?(巡视时注意了解学情)(1)指名读,(课件显示):第三句。(2)师:仔细听,你的眼前仿佛出现了哪些颜色的蝴蝶?(注意引导把表示颜色的词语说美)老师也想到了一些表示颜色的词语,一起来美美地读一读,(课件显示):碧绿、粉红、雪白、红通通、紫莹莹、绿油油(3)(课件显示)蝴蝶的图片看到这么多颜色鲜艳,姿态优美的蝴蝶,你想到哪些词语?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓)(4)(课件显示):第三句,教师引读:这么多美丽的蝴蝶,它们上下翻飞,五彩缤纷,就像——谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣。(课件显示):第三句,突出“花瓣”。这里的“花瓣”说的是——五颜六色的蝴蝶。(课件显示):第三句,突出“花瓣”和“蝴蝶”。①为什么把蝴蝶比作花瓣呢?它们有那些相似的地方?(从颜色、轻盈等方面引导学生回答)(课件显示):第三句,突出下列词语:五颜六色——五彩缤纷;一把把——几种;上下翻飞——随风飘来,又随风飘去②引读:多美的蝴蝶谷啊!有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像——它们随风飘来,又随风飘去。轻轻柔柔,多美呀!谁愿意把这句话读给大家听一听?③指名读,教师相机评价;女生齐读。5、谁喜欢另一个山谷?(1)(课件显示):第二句,指导朗读。①这句话向我们介绍了什么颜色的蝴蝶?(课

件显示):第二句,突出“黄” ②整个山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,就像——(课件显示):有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,就像

________________。(谁在空中撒了一把黄灿灿的金子,忽左忽右,忽上忽下。)小朋友们想象一下,谁能模仿第三句话,把它说具体?③师:多壮观啊!(课件显示):第二句,谁再来读一读这句话?指名读,教师相机评价;男生齐读。(2)师:台湾的蝴蝶谷远远不止课文中介绍的这两个,有的山谷里只有一种紫颜色的蝴蝶,它们特别喜欢光亮。一到晚上,人们举着火把,来到蝴蝶谷,立刻会有一群群紫颜色蝴蝶飞过来。在火光的照耀下,那是一幅怎样的情景?谁来说一说?(课件显示):有的山谷里只有一种____颜色的蝴蝶,在火光的照耀下,__________,就像________________。(一条紫色的长龙在腾飞。)(3)有的山谷里只有一种白色的蝴蝶,有的山谷里有两种或者三种颜色的蝴蝶,谁愿意来说一说?(课件显示):有的山谷里。(4)蝴蝶谷里的景象真的很迷人,谁再来读一读这一句话?(课件显示):第一句(5)小结:平时的写话中可以采用这种先总后分的构段方式。6、蝴蝶谷里的景象真的很迷人。想把它告诉别人吗?试着把第三自然段背下来。自由背;指名背,相机评价;一起背。(相机配乐)(五)学习第四自然段。1、引读第四自然段:蝴蝶谷吸引了大批中外游客……多么可爱的小精灵啊!它们是在。2、游客们来到这么美丽的蝴蝶谷,他们会说些什么呢?(教师根据情况指导并范说,引导学生用文中的句子把句子说美。例:一位外国游客来到蝴蝶谷,竖着大拇指说:“整个山谷里只有一种颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,真不知是谁在空中撒了大把大把的金子,实在是太美了!明年春天我还要再来。”)3、师:美好的事物随处可见,只要我们以一颗美好的心灵细细去找,一定能发现很多美的东西。祖国的宝岛台湾不仅有美丽的蝴蝶谷,还有很多美丽可爱的地方,课后阅读介绍台湾风景名胜的文章,收集相关的图片,准备开展一次“我爱台湾”图片展。

二、学习第二自然断。

1、台湾有许多山,山与山之间低凹的地方就是山谷。每年春季,在有些山谷里便会出现一种奇异的景象,小朋友们,你们想去看看那起义的景观吗?那就请你闭上眼睛,仔细听,从老师的朗读中,你好象看到了什么?(范读)

2、请把你的眼睛睁开,你好象看到了什么?

3、每年春季,都会有许多蝴蝶飞过许多地方赶到这里来聚会。蝴蝶是怎么去的呢?让我们去看看课文是怎么写的?

4、谁愿意来读一读?小朋友,请你找一找,从这句话中的哪些词语可以看出山谷里的蝴蝶多?(一群群)一群又一群,蝴蝶真多。

5、还有吗?“色彩斑斓”是什么意思?请你想想看这些蝴蝶会有些什么颜色呢?许多颜色在一起就是“色彩斑斓”。你能用别的词儿来替换他吗?小朋友一起读这个词,还可以说成是一群群怎样的蝴蝶呢?既然是说蝴蝶的颜色多,又怎么能知道蝴蝶多呢?

6、还有吗?“聚会”是什么意思?一只蝴蝶能聚会吗?许多蝴蝶在一起才成为聚会。

7、每年春季,美丽的蝴蝶从四面八方赶来,它们经过了哪些地方?它们是怎样来的?(课件:蝴蝶聚会的场景)

当蝴蝶飞过花丛的时候,它会看到什么?

当蝴蝶穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会的时候,还会看到什么?

当许多蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会的时候,它们这时的心情会是怎样的呢?为什么?台湾的蝴蝶谷第二课时教案设计

8、谁愿意来做这只快乐的小蝴蝶呢?要读出小蝴蝶的那种高兴、急切的心情。指名读。男女生读。齐读。真是一群快乐的小蝴蝶,我的眼前仿佛看到了蝴蝶聚会的景象,人们就把这样的山谷叫做“蝴蝶谷”。

9、齐读第二自然段。

三、学习第三自然段。

1、台湾的蝴蝶谷中,不但蝴蝶多,而且景象非常迷人。你们想去看看吗?请小朋友们自由朗读课文的第三自然段,看看第三自然段写了哪几种迷人的景象?

2、课文写了蝴蝶谷中几种迷人的景象?是哪两种呀?

3、小朋友,你喜欢哪一种迷人的景象呢?挑你喜欢的景象轻声读一读。

4、你喜欢哪一种?为什么?

(1)你是喜欢黄颜色蝴蝶的金光灿灿。谁来读好这个词?指名读、齐读。小朋友,想不想去看看黄颜色的蝴蝶金光灿灿的样子?(课件:黄蝶谷)瞧,许多黄颜色的蝴蝶停在花间休息。当阳光照在他们身上时,它们个个都金光灿灿。放眼望去,你有什么感觉?是呀,这样的画面真可以称得上是“十分壮观”。喜欢黄颜色蝴蝶的小朋友请站好,让我们一起读。

(2)还有喜欢别的山谷里景象的同学吗?你们想不想也去看一看山谷里的景象?(课件:彩蝶谷)

小朋友,你看到了什么?“上下翻飞”“五彩缤纷”

“就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣”,蝴蝶和花瓣哪里像?

是呀,五颜六色的蝴蝶随风飘来,又随风飘去,多像花瓣在空中飞舞。谁能读好这句话?指名读。评读:你认为他哪里读得最美?为什么?你有什么建议?请你来读一读。

5、蝴蝶谷的景象确实非常迷人,让我们拿起书本,齐读第三自然段。

6、想不想把这迷人的景象永远留在心里?让我们把这段背出来吧!看谁记得最快?练背、指名背。四、学习第四自然段。

1、蝴蝶谷里的景色令人陶醉,(图片)吸引了大批中外游客,看,他们来了。(课件:游览图)小蝴蝶停在游人的指尖上、脸上、身上,还在做着游戏呢?许许多多的蝴蝶把游人团团围住。假如你来到蝴蝶谷,小蝴蝶们会怎么做?又会对你说什么呢?它们多么热情,多么可爱呀!

2、齐读第四自然段。

3、最后让我们一起把课文美美地读一遍。