5 苹果里的五角星板书设计及设计说明｜教案在线预览

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5、《苹果里的五角星》第一课时一、创景激趣,自主设疑1、出示苹果的图片,谈一谈,苹果的了解2、板书课题,齐都读课题,谈疑惑,提出问题二、初读课文,学习新字、生词。(一)学习生字出示自学提纲,学生自读课文,学习生字词。(1)读准字音,读顺句子,读通课文。(2)查字典或联系上下文理解词语。(3)给课文各

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所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-04-26 11:25:00

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学校：龙陵县帕掌河完全小学

5 苹果里的五角星板书设计及设计说明

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关键词：5 苹果里的五角星板书设计及设计说明

正文

5、《苹果里的五角星》

第一课时

一、创景激趣,自主设疑

1、出示苹果的图片,谈一谈,苹果的了解

2、板书课题,齐都读课题,谈疑惑,提出问题

二、初读课文,学习新字、生词。

(一)学习生字

出示自学提纲,学生自读课文,学习生字词。

(1)读准字音,读顺句子,读通课文。

(2)查字典或联系上下文理解词语。

(3)给课文各段标上序号。

(二)检查自学情况

1、出示生字词

瞧、横、疏、循、矩

2、谁给大家读一读,并为它组词。

3、重点强调:

“横”是后鼻音;“疏”是翘舌音;“循”是前鼻音,第二声。

4、指导书写

5、理解词语的意思。

清晰:清楚。

生疏:不亲近,不熟悉。

循规蹈矩:原指遵守规矩。现多指拘泥旧的准则,不敢稍作变通。

秘密:秘密的事情。

三、研读感悟,自主探究

1、下面我们请同学们分段朗读课文,其他同学注意听

2、同学读完后你当小评委评一评他读得如何。

3、通过预习,和刚才听读课文,你能提出什么感兴趣的问题吗?

(1)课文讲了一个什么故事?

(2)“我”从中得到了什么启示?

4、现在请同学们围绕这些问题开展自学,不要忘记给课文分分段,概括出段意来。

5、汇报交流

第一段(1-4):邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”。

第二段(5):我从中受到启发。

四、在读课文,提出质疑。

默读1——4自然段,想一想:

1.从哪看出男孩是我家的常客?

2.他来我家干什么?

3.他是怎么切苹果的,和我们通常切苹果有什么不同?

4.读一读,体会“我和小男孩”的想法,给这几句话加上提示语。

5. 如果让你切的话,你会怎么切呢?

五、完成练习,回顾课文进行课文总结。

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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