人类的老师ppt专用说课稿内容

《人类的老师》教学设计

枣园九年制学校史云

教学目标:

知识与技能

正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

自渎课文,弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,情感态度与价值观

培养学生热爱科学研究科学的兴趣。。

教学重难点:

弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

教法:以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。

学法:朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟。

课前准备:电脑多媒体幻灯片

教学过程:

一、激趣导入。

今天我们继续学习第7课--(生读:7、人类的老师)。课件1封面通过上堂课的学习,我们对课文内容已经有所了解。现在老师要考考大家,这篇课文中所说的人类的“老师”指的是谁呢?板书:(种种生物)

二、细读感悟

(一)学习第一自然段。

1、人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的?

出示:人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。

2、是啊,人类有了梦想,就积极地向自然学习,寻求解决的方法,最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的(老师)

3、30年以后,人类在飞机上遇到了什么难题,又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢?(学生回答,指名读句)(投影蜻蜓的图片:教师解释,原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以,人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法,避免了机毁人亡的惨祸,可见蜻蜓是(指课题)——人类的(老师)所以作者情不自禁地说:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!

4、现在,飞机设计师吸取了这一教训,又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又为科技进步作出了哪些贡献呢?(学生回答,指名读句)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‘老师’。

(二)学习第二自然段。

1、刚才我们认真研读了课文第一段,收获真大!下面请同学们继续交流自己感兴趣的例子。

2、你对这一段中的什么感兴趣?

(引导学生说好:我对人类模仿……)

3、老师这儿有一组图片,可惜是没有声音的,老师想请你看着图画来介绍你所感兴趣的这个例子,行吗?(投影图片)

4、你们觉得他介绍的怎么样?(评议,你也来说说看?)

5、是什么促使人类要向鲸学习呢?科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢?(回答,指名读句)可见鲸是人类的——(老师)

三、拓展延伸。

人类以生物为师的例子就只是这三个吗?你们还知道哪些?(引导学生用前面出示的句式,说说自己收集到的资料)

四、总结全文,深化感情

1、学了这篇课文,你们有什么感想和体会呢?

2、其实本篇课文是有关于仿生学的内容,仿生学作为一门独立的学科,形成于20世纪60年代,它是研究生物系统的结构性质、能量转换和信息加工的处理过程,用来改善现有的或创造出崭新的机械、仪器、建筑结构和工艺过程的边缘学科。看来大家对仿生学发生了兴趣,为了让大家得到更多关于仿生学的知识,老师推荐一个网站给大家,相信会给你们带来更多的收获。(投影网站)

五、巩固测评。

1、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

2、观察大自然中某些生物的特征,写观察日记,有兴趣的可做实验。板书设计:

7、人类的“老师”

飞机设计—鸟类(苍蝇、蚊子、蜜蜂)

轮船设计—鲸(流线型)