习作精品学案

《作文片段训练——人物外貌描写》教学设计

课型:作文指导课

学习目标:

1.引导学生学习描写人物外貌的基本方法。

2.多种方式理解外貌描写的技巧,能较准确地刻画人物外貌。

教学重点:

掌握外貌描写的方法,能够较准确、具体地刻画人物外貌。

教学难点:

引导学生在观察的基础上,有选择、有重点的进行外貌描写。

教学方法:说写结合,导练结合。

教学课时:一课时

教学过程:

一、导入新课:

古代一个县官,他贴出一张告示,抓一个小偷,告示上是这样写的:个子不高不矮,身材不胖不瘦,脸呢不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄。

请问这样的小偷能抓得到吗?

二、学习外貌描写的技巧:

(一)什么是外貌描写?

也叫肖像描写,是对人物的外形特征(包括人物的年龄、身材、容貌、衣着、神态等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的情感。

(二)怎样进行人物外貌描写?理解外貌描写的四个妙招:

1.小姑娘打扮得特别漂亮:头上扎着一个红红的蝴蝶结,身上穿着一件带花点的连衣裙,背上还背着一个绿书包,脚上穿着红红的袜子,黄黄的鞋子。远看,真像一只花蝴蝶。

外貌描写第一招:要有一定的顺序。

(描写人物外貌时要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描

写时按照从上到下的顺序。)

2.猜一猜他是谁?

a.他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。——孙悟空

b.只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。——猪八戒

c.他长得面黄肌瘦,大大的脑袋,上边只有三根稀稀拉拉的头发。——三毛外貌描写第二招:要抓最主要的特征

(相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,不必面面俱到。)

3.说说他们留给你的印象。

a、他叫小明,胖乎乎的脸上,长着一对调皮的大眼睛,眼帘忽闪忽闪的,那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子就来了。(调皮可爱淘气) b、她叫小花,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。(文静斯文)

外貌描写第三招:可以表现人物的性格。

(进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。)

4.下面几个句子有什么共同点?

a.姐姐的眉毛细细的,说话时一动一动的,就像两片随风飘动的柳叶。

b.他的眼睛大大的,亮亮的,一闪一闪的,就像两颗黑宝石。

c.那富婆一身珠光宝气,五根手指像五根胖墩墩的香肠。

外貌描写第四招:恰当使用修辞

(如果能适当用一些形容词、确切的比喻、适当的夸张、鲜明的对比等来写人物,会使人物更生动,形象起来。)

三、课堂小结:(板书设计)

人物外貌描写

讲顺序抓特征显性格用修辞

四、实战演练:

任选一幅图片,仔细观察,写一则人物外貌描写的片段。(50—100字)要点提示:

图片1:冻得通红的脸、布满冻疮的手、破旧的单薄的衣服、专注的眼神......

图片2:古铜色的老脸、一条条车辙似的皱纹、勉强与无助的微笑、犁耙似的手端着破旧的碗、身后是汗水换来的一片金黄......

老师名言激励:

1、多观察生活:

生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 ----罗丹

2、多读书多积累:

读书破万卷,下笔如有神。 ----杜甫

五、作业布置

描写一个同学或者一位老师的外貌,要求抓住特征,反映其个性。写出后让大家来猜猜你写的是谁,大家能猜出你就顺利过关了。(100字左右)

六、教学反思

本次作文训练,可以写给别人讲故事的情景;可以编寓言童话;也可以写自己的梦想或希望,还可以写自己关注的人和事。大多数学生选择了写人记事,四年级的学生虽然有了一定的观察能力,也不是第一次接触写人的作文,但对外貌描写的作用和方法并不是很明确,因此设计本节课,希望给孩子们一些写作方面的帮助。上完后,感觉需要改进和提高的地方很多:

1.教学中,通过激趣导入、写法指导、动手练笔三个版块来完成目标,看似完整,其实在时间分配上欠合理,前松后紧,后半部分学生展示片段和老师评析的较少。整堂课显得平淡无奇,缺乏高潮,没有波澜。

2.老师无形的大手掌控着课堂内容,在方法的指导上,灌输给学生的多,

学生质疑和讨论的机会教少,受老师思维的束缚与限制,学生被动接受,缺乏深度思考,因而课堂上生成性的东西太少,长此以往,不利于学生的发展。

3.教学方法比较机械,单一;教师缺乏激情,语言不够精炼,精彩,感染力不强,起不到很好的示范作用;对学生的表现,教师评价不够及时,精准,到位。另外,要适时关注课堂细节,提醒孩子要养成守纪、倾听的良好习惯。