2 小珊迪课堂实录【1】是什么类型的资料？

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2　小珊迪课堂实录【1】｜教案在线预览

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关键词：2　小珊迪课堂实录【1】

正文

小珊迪教学设计

平昌县江口第六小学刘玉英

教学目的:

1、通过朗读感受小珊迪的生活贫穷,通过想像、真情表达体会小珊迪的诚实、善良的品质,使学生受到心灵的洗礼。

2、培养学生的朗读、表达能力及想像能力。

教学重点:感受小珊迪诚实、善良的品质。

教学难点:进行个性化阅读,培养阅读想象能力。

课前准备:1、课件

教学过程:

一、谈话引入课题

同学们,如果让你们用一个词来形容自己的童年,你会用什么词形容?可你知道吗?在一百多年前的英国,当时,贫富悬殊,许多人缺衣少食。那些失去父母的孩子,不得不以乞讨、擦皮鞋、做小买卖等为生。今天老师给你们带来了一个新朋友:小珊迪。(板书课题)让我们和他打个招呼吧!(齐读课题)

二、故事激趣,初步感知

1、想知道他的故事吗?那就来听听吧!(播放视频朗读)

2、等了很久也不见他回来,小男孩拿着那一个先令究竟干什么去了?故事中的我产生了怎样的猜想?请打开课本翻到160页《小珊迪》,快速自由读全文,用虚线勾画出我猜想的语句。(生勾画,师巡视。)

3、课件出示过渡段

4、那种人是指哪种人?我是根据什么来断定他不是这种人。

过度:那孩子的面孔怎样?使人信任的神情又是如何?

让我们默读1——10自然段

三、细读课文,通过重点词句体会小珊迪的可怜。

1、学习1-10自然段,课件出示要求

2、抽生回答,并谈体会。

3、老师指导读出语气,抽生读,再齐读。

4、从小珊迪的外貌中,我们感受到了他是一个可怜的孩子,那从他的语言中,你们又读出了什么呢?

5、课件出示对话内容

6、对话中,小珊迪一共说了四次话,从红色的词语中,你们感受到了小珊迪的心情一次比一次怎样?

7、抽生读,谈体会,指导读出语气。

8、同桌分角色读。师生对读。男女生对读。

教师小结:同学们,从小珊迪的外貌、神情,从他苦苦哀求我们买他的火柴,我们看到了一个怎样的孩子?(根据学生回答板书:饱受饥寒)是的,我们看到了一个饱受饥寒,不得不在严寒中卖火柴,靠劳动谋生的孩子。

过渡语:看到孩子这样的面孔,看到这样使人信任的神情,我又断定他不是那种人。事实证明小珊迪是一个怎样的人,让我们随着故事的发展去看一看吧!

四、深入体会小珊迪诚实、善良的品质。

1、自主学习11——16自然段。课件出示要求

2、学生汇报。引导体会朗读。

2、发挥想象,补充故事情节,放背景音乐,创设情景发挥联想补充对话。

教师引导并板书:诚实

教师小结:同学们,看那孩子的面孔,看那使人信任的神情,我又断定他不是那种人。事实证明小珊迪的确不是―――不是———不是——(饱受饥寒的小珊迪品质多么可敬,他是那么的诚实、善良!

让我们怀着深深的敬意,再读这句话:(课件再次出示这句话齐读。)五、回顾全文,与小珊迪进行心灵对话。

1、生活贫穷、饱受饥寒的小珊迪,为了挣得一个便士被马车轧断双腿的小珊迪!他生命垂危的时候念念不忘还我零钱的小珊迪!在临死时还牵挂着弟弟的小珊迪!故事里的我被感动了!老师被感动了!!你们也被感动了!!!此时此刻,你一定有很多话想说。你想对可爱又可敬的小珊迪说些什么?

六、总结:

让我们永远记住小珊迪那瘦瘦的小脸,记住他那乞求的眼神,更要记住他诚实、善良的品质!让我们再一次深情呼唤“小珊迪”!

资料摘要

2　小珊迪课堂实录【1】