识字加油站优质课教案设计

部编一年级语文上册《语文园地二》教学设计

金湖吴运铎实验学校潘莉

教学目标:

1.认一认课程表中的课程名称,学习“文,数学,音乐”5个生字。

2.用拼音,能按声母表的顺序连一连,复习23个声母。

3.通过“摆一摆,比一比”等方法,帮助孩子区分形近字母。

教学过程:

一、谈话导入(识字加油站)

1.小朋友们,你们知道潘老师现在给大家上的是什么课呀?指名回答。

出示图片:对的,瞧,这就是我们用的语文书,这两个字你会读吗?

读得真好!你是怎么认识它们的?你还在哪里见过这个字?是的,只要小朋友们善于观察,乐于动脑筋,做个有心的孩子,我们就会不知不觉认识很多字,成为识字大王哦!这是一个词语,你能用这个词语说一句话吗?

2.那你们知道今天是星期几吗?我们今天有哪些课呢?平时你是怎么提前知道上什么课的?多媒体课件出示班级课程表:这就是我们班的课程表,会看课程表吗?

你知道我们今天有哪些课吗?引导学生说说今天有什么课?

3.同桌说一说,如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。

4.逐一看图读词语,相机学习生字。

(1)学习“数学”:这就是我们的数学书,这两个字会读吗?

课件:瞧,这个小朋友在干什么?这是篆文的学字,表示一个人在房子里用两只手扒拉着算筹,就是学。慢慢地就变成现在的学。表示学习的意思。你能给它找到朋友吗?

(2)学习“音乐”

星期一我们还有小朋友们最爱上的音乐课呢?出示:这两个字会读吗?看图,这是同学们在音乐教室上音乐课呢,再读词语。

我们还有美术课,读词。

(3)去掉图片你还认识他们吗?

开火车读。

指学生领读。(谁来当小老师带着我们读)

你在哪儿还看过这些字?

5.再看一看课程表,你还知道我们有哪些课程?(根据学生的回答,圈画,读)

二、声母连线

过渡:小朋友们真会学习。老师给你们一个赞。我们通过看一看,比一比,问一问,读一读等方法认识了这么多生字,认识了这些字,我们会看课程表,我们就知道了我们每天要上的课程,这就是学语文,用语文。小朋友们,我们不光认识了生字朋友,我们还认识了23个声母朋友,今天潘老师把它们也请到了我们的课堂上。

1.多媒体课件出示23个声母,快数数,客人们都到齐了吗?开火车读。

2.哎呀,客人们太多,站得有点乱,我们给他们排排队吧。老师把他们分成了7组,我们来看看。

3.教师引导男、女生分别竞赛读,拍手读。

4.为了让大家更好地记住它们的顺序,老师还编了一首小儿歌呢。范读。

出示:b、p、m、f真淘气,去找d、t、n、l做游戏;ɡ、k、h和j、q、x,吵着闹着也要去; z、c、s,听见了,背上椅子追上去;r在后面大声喊:“zh、ch、sh,慢点走,翘舌音还有我小r,我们叫上y和w,声母成员都到齐。”

5.游戏:小兔采蘑菇

过渡:小朋友们读得真棒!有一只小黑兔想请你们去帮它采蘑菇,愿意吗?蘑菇采完了,小黑兔还想听我们读一读声母呢?

6.连字母

(1)小朋友们表现真棒!有一个动物朋友想跟大家交朋友,不过它的脾气有点怪,它说,请小朋友们按声母表顺序连一连,它才会出现,赶紧拿起你们的笔,连一连吧,看看它是谁? (海豚)齐背声母表。

(2)还有一个动物朋友也想跟大家交朋友哦!我们一起来看看是谁?(生背声母表,师连线。) (兔子)

三、拼音字母模仿秀

过渡:你们真了不起!按顺序记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母?(c)指名回答。

1.很多的字母,我们可以用小手表示出来,你还会表示哪些字母?

学生小组内交流。老师这儿也有一些手指字母,我们来看看学学吧。

2.游戏“我摆你猜”。

切换展台:我们除了可以用小手,身体来表示字母,老师还准备了一些道具,你能用他们摆出字母吗?指学生到台前摆字母形,其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时,教师要抓住时机,引导学生辨别。如,当台上学生摆出q时,教师马上引导:p怎样摆呢?

3.小结

4.比一比,读一读。

过渡:这些声母中有几对好兄弟长得特别像,害得我们常常分不清。瞧,它们来了。

出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们?把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。

其它两组教法同上。

四、课堂小结

这节课你的最大收获是什么?