6　你一定会听见的教学设计一等奖

《你一定会听见的》

徐晓梅

教学目标

(1)知识目标

朗读课文,了解文章的内容和作者的思路。

品味本文生动形象、活泼优美的语言。

(2)能力目标

训练学生的朗读能力、语言表达能力。

提高学生想像能力及对生活的感悟能力。

(3)情感目标

运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩,

引导生要用心去感受生活,去体验生活。

教学方法

1、朗读教学法

2、美点寻踪法

教学过程

(一)激情引趣:

教师用动情的语言感染学生,导入新课:同学们,人们常说“眼睛是心灵的窗户”,美国女作家海伦凯勒自幼失明,发出了“假如给我三天光明……”的呼喊,可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要--那就是听觉。是如泣如诉的二胡声,使瞎子阿炳的世界充满阳光;是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机;是

妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意……可是,有的同学由于在平时的生活中粗心大意,忽略了大自然的各种美妙的声音。从今天开始,只要你“用心”去听,你一定会听见的!

(二)、听声篇--听读课文,感受体验:

安排两步:

1、教师播放示范朗读磁带,让学生在悠扬动听的乐声中感受课文的美。

2、同时要求学生:a.闭上眼睛,发挥想像,再现课文中描绘的画面。b.听完后,用语言描绘出文章中提到的某一种声音。

让学生听配乐朗读磁带以激发阅读兴趣,训练学生的想像能力、语言表达能力,很好地调动了学生学习的积极性,能营造出一种轻松活泼的教学气氛。学生可以初步步入文章氛围,感受体验声音的世界。(三)、感声篇--朗读课文,感知文意:

安排三步:

1、学生大声自由朗读课文。

2、要求学生用简洁的语言概括文章的主要内容。

3、学生自由发言,谈谈读后的感受,教师注意点拨评价。

(四)、研声篇--研读课文,美点寻踪:

这一环节要突破文章的重难点,也是教学的重点,结合多媒体课件安排三步:

1、学生采用跳读、精读等方式研读课文,谈谈本文最吸引你的是什么。

2、在此基础上,教师分类归纳总结,引导学生深入品评文章的美。教师根据学生的回答点拨归纳:文章的美主要集中在三个方面,即语言美、意蕴美、结构美。

(1)赏析语言美。教师提问:课文哪些语言特别美,美在哪里?

(2)赏析意蕴美。教师提问:文章的内容很别致,请说出其独特的意蕴。

(3)赏析结构美。教师提问:文章的标题很有特点,如果改成“用心倾听”或“奇妙的声音世界”好不好?文章开头共写了六种声音,前三种声音极细微,难以听见,课文为什么写声音从“无声”写起?去掉前三段行不行?

3、在以上具体分析的基础上,教师总结文章在写作上的不凡之处是:巧用修辞 --以美写声

展开联想想象,融入真情实感--以情写声

调动多种感官 --以形写声

抓住声音本质 --以声写声

总结的同时,形成板书,加深学生的印象。

4、再次朗读课文,用心感受、体察文章之美。

“读书百遍,其义自见”,继续让学生朗读课文,领会运用排比、问句的表达效果,品味文章生动形象、活泼优美的语言,通过朗读唤起学生的情感体验。注重朗读是本文的教学重点,反复朗读,在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容,明确作者的写作思路;在朗读中感受学习文章写法上的长处。

(五)、述声篇--声音游戏,用心倾听:

这一环节要突破文章的另一个重难点,也是教学的重点环节。安排三个环节:

1、教师播放事先录制好的磁带,是冬日的凛冽风声,春日的燕语呢喃(当然也可以是别的声音),要学生交流:你听到了什么声音?

2、做游戏。把一张白纸慢墁揉成团,再让它慢墁自由舒展。学生再次用心聆听,然后把自己的感受用语言描绘记录下来。

3、交流。先小组交流,每小组再推出本组优胜者班内交流。

学生交流时,教师宜以表扬为主,对感觉灵敏、思维敏捷、感受细腻、写作优美的同学予以肯定,给予他们较高的评价,鼓励他们用心倾听,生活的有心人。

(七)课外学习自助餐:

1、利用图书馆或网络查询有关自然界各种声音的资料,较全面地了解这个奇妙万千的声音世界。

2、收集古代诗词或其他文学作品中描写声音的佳句,做一个专题积累。