成语故事ppt配套教案板书设计

人教版(2001)四年级下册语文园地七

成语故事《鹏程万里》

江西省赣州市大公路第一小学唐俊

教学目标:

1.阅读成语故事,积累成语,正确理解本义和比喻义。

2.体会对比写法,了解成语意义的生活运用。

教学课时:一课时

教学过程:

一、导入,揭题

1.出示四行成语,指读。

说说发现了什么?(包含动物名称)齐读成语。

2.今天学习一个新的成语,也包含动物的名称。(出示:鹏程万里)

成语中的动物是什么?鹏是什么?你怎么知道它是一种鸟?

3.小结:中国造字很有特点,遵循声旁表音,形旁表义的基本规则,观察“鹏”的字形就能猜出它是一种鸟。

二、学文理解

1.导:不过,它是一种怎样的鸟呢?今天学习语文园地七的成语故事,请同学们自由大声朗读,答案就在文中。

2.生自由读文。(师巡视点评读书表现)

3.引导:读故事,就是要学会从文字中获取我们需要的信息。

“鹏”究竟是一种怎么样的鸟呢?请拿出笔,再次浏览课文,到文中划出能说明它特点的相关语句。

4.交流,引导学生了解鹏的来历和飞行特点——“由鲲变成”、“一飞万里”(相机理解“遮天蔽日”的意思)。

(板书:鹏由鲲变成一飞万里)

出示“鹏”的图片,这就是人们想象中的鹏,它是真实存在的吗?(理解“传说”,没有真凭实据。)

5.回到成语,结合所了解的信息,谁能用自己的话简要地说一直“鹏程万里”这四个字的意思。指名说。(出示:大鹏鸟能飞万里路程。)

师导:像这样从字面上去理解的意思,叫词语的本义。(出示“本义”) 6.“鹏”的故事出自我国古代经典著作《庄子·逍遥游》。(出示古文)谁能勇敢地试试,为大家读这段古文。

师生交流读古文,感觉如何?(难读,不顺口。)听古文,感觉如何?(深奥,听不太懂。)

7.因为平时读得少、听得少,所以大家才会觉得难。老师教大家两招:第一招,语速要慢;第二招,声音要响亮。

用上老师的办法,自己练读两遍。

8.同学们不仅要会读,还要读懂。师生合作,文白对照,师读现代故事语句,生读古文对应句子。

9.(出示庄子相关图片)庄子是谁?我们来了解一下。

10.庄子是一位思想家,他写下“鹏程万里”的故事,真正想表达的意图是什么呢?仅仅是想告诉我们大鹏的特点吗?

师生互动交流,引导学生结合最后一段小鷃雀的描述,理解对比的写法,明白庄子是想鼓励人们要像鹏一样志向远大。

(板书:雀飞得低看不远)

11.(出示:比喻志向高远,前程远大。)庄子以鹏喻人,这是成语的第二层意思,我们称之为“比喻义”。

12.同样是出自这个故事、表示这个比喻义的成语还有:鲲鹏展翅、鲲鹏万里、大鹏展翅、鲲鹏之志。齐读。

13.人们对这个深刻的比喻义不仅心领神会,而且还运用到生活当中——当一家新公司开业,人们送来庆贺牌匾,上面写着“鹏程万里”,是祝愿_________;当同学们经过刻苦勤奋地学习,终于以优异的成绩毕业,即将参加工作,老师为他们题写“鹏程万里”,是祝福同学们_________________。

三、拓展学习

1.像“鹏程万里”这样一语双关,有着深刻比喻义的成语故事还有很多。出示图片,猜成语。(守株待兔、画蛇添足、对牛弹琴、拔苗助长)

2.看着这段文言故事,能猜出是什么成语吗?(狐假虎威)

跟老师读一遍古文。

说说最后一句是什么意思。

3.这个成语的本义是狐狸假借老虎的威风来吓唬其它野兽。(课件出示)那它的比喻义是什么呢?师生交流,课件出示。

四、课堂小结

1.今天通过学习“鹏程万里”这个成语,我们透过本义理解了字面背后深刻的比喻义,这是学习成语的好方法,大家在今后要多积累、多运用。

2.布置课的作业:把《鹏程万里》的故事说给家长听,并告诉家长这个成语的比喻义;课后再搜集一些成语,了解一下它们的本义及比喻义。

板书设计:

鹏程万里

鹏雀

由鲲变成飞得低

一飞万里看不远

(对比)

(志向高远)目光短浅)