人类的老师课时教案

人类的老师

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、自渎课文,了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,激发爱科学、学科学的热情。

教学重点:弄清楚哪些“老师”启示了人类的哪些发明。

教学难点:有感情地朗读课文,激发爱科学、培养自己对科学研究的兴趣。

教法:引导点拔法、指导朗读法。

学法:朗读理解法、合作探究法、自学法。

课前准备:课件

教学过程:

一、导入

1、揭题导入:同学们你们最喜欢什么样的老师?今天我们学习,人类的老师。我们对课文内容已经有所了解。现在老师要考考大家,这篇课文中所说的人类的“老师”指的是谁呢?双引号在这里表示什么意思!

板书:(人类的老师)

二、学习生字词、自读课文

(一)重点字学习。

1、碎(suì)训(xùn)颤(chàn)坦(tǎn)亡(wáng)

超(chāo)均(jūn) 匀(yún) 鼠(shǔ)鲸(jīng)

(1)请大家默读课文,圈出文中提到的几位“老师”。

指名交流。(从“种种生物”知道了自然界中人类的“老师”很多)

你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的“老师”很多吗?指名读,齐读。(2)是啊,自然界中的很多生物都是人类的“老师”,你还能从课文的哪一自然段感受到这一点?

(3)那么我们该用怎样的语气来读好?自由练读,指名读,齐读。

(4)在这些“老师”里,作者对每一位都进行了详细介绍了吗?

过渡:从这句话中你还知道了什么?(鱼类是人类的“老师”)鼓励。

2、为什么说蜻蜓是人类的老师?哪一自然段告诉了我们?(第一自然段)请大家读一读第一自然段,用笔在书上划出原因。

(1)学生自由读、划。

(2)指名交流。(用“因为……所以”的句式)

(3)齐读第一自然段。

3、课文还介绍了哪些人类的“老师”?

(1)学生快速读、划。

(2)指名交流。

(二)学习二段

1、这段主要讲了谁是人类的老师?它又教给了人们什么?

(鲸—轮船)

提示:“后来,工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船航行的速度。”

教师适时引导:让学生小组合作完成表格

2、同学们都见过鸡蛋吧?请请同学们想一想:为什么看起来薄薄的蛋壳,握在手里,用了最大的力都不能捏碎?科学家研究了这个问题后,得到了什么启示?造出了什么对我们人类有用的东西?

(建筑师根据“薄壳结构”的特点,设计出许多既轻便又省料的建筑物。) (1)读了这一段,你知道了什么?你能选用下面的句式把这一段的主要内容说清楚吗?课件:科学家从____得到启示,发明(解决、造出)了____。

(2)人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的?

(3)人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。指读句子。

(4)是啊,人类有了梦想,就积极地向自然学习,寻求解决的方法,最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的--(读题)

(5)投影蜻蜓的图片:(学生说:原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以,人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法,避免了机毁人亡的惨祸。教师小结:可见蜻蜓是--(指课题)

(6)所以作者情不自禁地说:投影句子:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!

指导朗读,读出惋惜、感叹的语气。

(7)现在,飞机设计师吸取了这一教训,又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又为科技进步作出了哪些贡献呢?(学生回答,指名读句)

所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的--(读题)

(8)小结:飞机从发明、改进、创优,几乎都是从生物的特点得到启示的。看来这些小小飞行家确实都是人类的--“老师”。

图片发现鸡蛋捏不碎,研究后发现是因为它那薄薄的外壳能把压力均匀地分散到蛋壳的各个部分,建筑师就根据这种“薄壳结构”设计出轻便省料而又坚固的建筑物。

2、从这段最后的“……”,你读出了什么?人类的“老师”还有很多。

3、除了书上介绍的之外,你还知道哪些人类以生物为“老师”的事例?课前让大家搜集了有关的资料,下面就一起来交流一下。课件12

同桌自由交流,指名交流。师评价鼓励。

三、总结

1、是啊!自然界的生物让我们受到了启发,并有了很多发明创造,真不愧是人类的好“老师”!生物真是人类的好“老师”啊!

2、学习了课文,大家有什么感想呢?指名交流。

练习说话:科学家从____得到启示,发明了____。

人们模仿____造出了____。

扩展学习:你还知道哪些以生物为“老师”的事例?根据你搜集的资料说一说。蝙蝠——雷达

苍蝇——小型气体分析仪

萤火虫——人工冷光

鱼鳍——船桨

锯齿草——锯子

课后小结:因为人类的细心观察,得到各种启示有了各种各样的新发明,这些发明改善了人们生活,造福人类,所说它们是人类的好老师。

心灵感悟:生物界总是蕴藏着无穷无尽的奥秘啊!只要我们常怀好奇之心,勤于观察,善于质疑,敏于思考,勇于实践,就能在探索之中感受科学的乐趣,享受发明和创造的幸福。

板书:

7、人类的“老师”------>发明创造

(种种生物)受到启发