口语交际课时教案

人教版四年级下册《口语交际》“”珍惜资源,保护环境”

教学设计

贵州省安龙县普坪镇中心小学杨贞琴

学习目标

1.通过口语交际,进一步感受人类的生存与周围环境息息相关、密不可分,知道应该投身环保,关爱家园。

2.结合身边的事例,交流如何珍惜资源,保护环境的问题。

3.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

课前准备

教师:准备关于全球生态环境状况的数字和图片。

学生:收集关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。

教学过程

一、揭题导入

1.回顾课文:

在第三组,我们学习了《自然之道》《黄河是怎样变化的》《蝙蝠和雷达》和《大自然的启示》四篇课文,我们知道了一个共同的教育主题,是什么?(出示并板书:珍惜资源,保护环境)

是呀,我们赖以生存的地球只有一个,它多么需要我们的维护呀!可生活中,浪费资源,污染环境的现象却屡见不鲜,我们的环境却遭到了无尽的破坏。今天,我们就一起来说说如何珍惜资源,保护环境的问题吧。

2.出示、板书课题:口语交际

二、明确交际内容及要求

1.自读“口语交际?习作三的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2.师生共同确定本次口语交际的内容:“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源,保护环境”。

3.口语交际时应该注意些什么?根据学生回答,教师梳理板书:声音洪亮注意倾听

三、口语交际

交流讨论(一):“为什么要珍惜资源”

1.进行组内交流。可以结合本组教材的内容进行交流,也可以结合学生收集的资料进行交流。

2.示范带动,交流评价

⑴每一组推荐一名学生向全班展示交流,引起学生保护环境意识的共鸣。

⑵评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。

⑶你有哪些浪费资源、污染环境的行为?以后如何做?(反思自己的行为)

⑷你们知道生活中有哪些污染吗?这些污染会有哪些危害呢?

(学生自由说,教师出示课件辅助说明。)

3.教师出示收集的出示景点过去和现在的对比图片及关于全球生态环境状况的几个数字,引发学生深思:

世界每分钟发生的环境灾难:

耕地:每分钟损失40万平方米

森林:每分钟损失21万平方米

沙漠化:每分钟11万平方米土地沙漠化

污水:每分钟排入江河的污水85万吨

人类:每分钟因环境污染而死28人

4.小结:

现在我们的地球上的资源逐年减少,面临危机,如矿产资源严重短缺,我们如果不加节制地开采矿物,那么过不了几年地球上的所有资源都将被用光。水资源严重缺少,有很多地区严重缺水,有的人吃不上水。人们肆无忌惮地破坏环境,我们将别无去处。因此,我们一定要——珍惜资源,保护环境。

(教师指向板书,学生回答:珍惜资源,保护环境)

交流讨论(二):“怎样珍惜资源,保护环境”

1.多媒体出示问题。

2.老师提出交际要求。

(1)认真听取别人的意见。

(2)注意发言规范,集思广益达成一致意见。

(3)记录要工整、简单明了。

3.组内交流。

4.全班交流,评比“环保精点子”

⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。

a.约每一张纸。

b.在需要传达问候和祝福时,尽量不使用纸制的贺卡。

c.不使用一次性筷子。

d.节约每一滴水,保护水资源不受污染,不往江河中扔垃圾。

e.不使用塑料袋,自觉抵制白色污染。

……

5.你真棒:夸夸你身边珍惜资源的人

四、总结:

这次口语交际让我们更加深切地感受到,人类生存与周围环境息息相关、密不可分,懂得珍惜资源,关爱家园,不能随意浪费资源,破坏环境。对于肆意浪费资源和破坏环境的行为,我们可以拿起法律的武器进行保护我们的家园。(随机进行《中华人民共和国环境保护法》法制教育渗透)

只有这样,我们的家园才更加美丽、富饶,(板书:家园美丽、富饶),我们的生活才能更加的幸福。(板书:生活幸福)

五、朗诵诗歌《请留下》,升华课堂。

1.个人朗诵。

2.集体朗诵。

六、发出号召:

同学们:行动起来吧!让我们从小事做起,从身边做起,珍惜每一寸土地,珍惜每一份资源。让我们共同的家园变得更加美丽、富饶!

齐呼口号:珍惜资源,保护环境人人有责。

板书设计:

口语交际

珍惜资源,保护环境家园美丽、富饶生活幸福 说者:声音洪亮清晰表达规范听者:认真倾听听后评议