21 欢乐的泼水节公开课教案（教学设计）

欢乐的泼水节(第一课时)

课时目标:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字,理解生字组成词语的意思。

3.初步理解课文内容,了解泼水节是傣族人民的传统节日。

一、导入

1.今天呀,咱们一起去一个美丽的地方。(播放图片)

2.这个美丽的地方还有一个好听的名字——西双版纳。(出示图片、文字:西双版纳)西双版纳不仅有迷人的风光,这里还生活着一群勤劳善良、能歌善舞的傣族人民。这节课,咱们就走进傣族,一起去参加他们最重要的节日——泼水节。(板书:泼水节)

3.“泼”(泼就是把水泼洒出去)所以“泼”的偏旁是三点水,右边是一个——发。一起来读好它!

二、初读全文

1.那傣族人民是怎样过泼水节的呢?赶快打开课本,大声读读课文吧!注意:读准字音、读通句子、长句子的中间要注意适当的停顿。记住了吗?开始!

1.检查:小朋友们读得可真认真,这些词语会读吗?出示:

A.提着桶端着盆

(1)指名读(1位)

(2)“提”和“端”是两个不同的动作,谁来做一做“提”?(“提”和“端”显示红色)

(3)这只木桶可真重,一只手提不动,咱们可以两只手一起提,谁再来读好这个词?

师评:你读的真有精神!真带劲儿!咱们一起来读!

(4)桶可以提起来,盆子可不能提,只能——端(师做动作)谁来读?

师评:声音真响亮!端得够稳的!

(5)其实呀,装水的工具可不仅仅是桶、盆,还有什么?课文中有的,看谁读书最认真?

(6)老师告诉你们,是瓢!见过瓢吗?(出示图)这就是瓢,读好它!(两到三遍) B.这儿还有一组词,谁来当当小老师,带小朋友们一起读?出示:

吉祥如意幸福

(1)(指名两到三人当小老师带读)这三个词语都带着美好的祝福,每个人都很爱听!

咱们再来读一遍!

C.泼水节的活动可真丰富,不仅仅只有泼水,还有很多呢!瞧——出示:

象脚鼓唱歌跳舞龙舟

(1)开火车读——我的火车就要开,谁来开?——(两到三组小火车)齐读。三、读句子

小朋友们词语读得真不错!句子能读好吗?

A.大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。

(1)谁来读一读?(指名读)

师评:你的声音真响亮!你读的很正确!

(2)引说:这可不是普通的水哦,这些清水里有的——,有的——。(有的、有的加上着重号)

(3)你能用这两个词语也来说一句完整的话吗?出示:

体育课上,同学们有的——,有的——。(指名两个人说)

(4)你还会说吗?出示:

——,——有的——,有的——。(指名说,师相机指导)

(5)回到课文当中,我们一起吧这句话读好。(齐读)

B.清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢!

(1)这的确不是普通的水,它还是吉祥如意的象征呢。(出示句子)

(2)这句话也是个长句子,谁来读一读?

师评:A你读得认真、正确;B还能带上表情呢!真不错!

(3)咱们女孩子一起读一读。(女生齐读)

四、初读第三自然段揭示课题

1.小朋友们词语读得准,句子读的流畅,段落也能读好吗?打开课本,看一看第三自然段,谁来试一试?(指名两位)

2.我们一起来试试。(出示生字“肯”)

3.小朋友们,都已经深夜了,人们为什么还不肯离去呢?

4.那你觉得这是个怎样的泼水节呢?(师相机板书:欢乐的)

5.还有谁能说说不一样的词?你觉得这还是一个怎样的泼水节呢?

6.是呀,老师也感受到这是一个开心的、高兴地、难忘的、欢乐的泼水节。咱们一起来读好课题——齐读。再欢乐一点——齐读。真好听!

五、讲读第一自然段

1.当美丽的凤凰花开放的时候,傣族人民就迎来了这——指读课题。我们一起来看第一自然段。出示课文。

2.谁来读一读。——指名读。(一到两位,看时间情况)

3.见过凤凰花吗?(出示图片)瞧,它是什么颜色的?

——火红的!——鲜红的!

4.是呀,火红火红的凤凰花,像红云,像彩霞,多美呀!谁来美美地读一读这个词?

师评:真美呀!是呀,真想去看一看呀!你不仅读出了凤凰花的美,还读出了对它的喜爱!真棒!

5.引读:西双版纳……,傣族人民迎来了……。小朋友们,从这句话中,你还能读出什么?从哪个词中读出来的?——一年一度(显示红色)

6.一年只有一次,难怪那么隆重、那么欢乐,那么让人期待!你能读好这一自然段吗?

7.指名读,再齐读。师评:声音正好听!你是一个会读书的孩子!……

8.小朋友们的朗读把老师带到了那遥远的西双版纳,如果能亲眼看一看泼水节,那该多好呀!瞧——(播放泼水节视频)

9.小朋友们看的多开心啊!这就是——齐读课题。下节课,咱们继续走进傣族,去感受泼水节那欢乐的场面,好不好?

六、教学生字

1.听说泼水节那么热闹,生字宝宝也迫不及待的赶来了,我们一起学好它们。

2.观察“吉”,怎样才能写好呢?上面不是“土”,而是“士”,所以上面一横长,下面一横短。我写“吉”——一横长,竖在竖中线,二横短,横在横中线,下面是个口,口要扁一点,这样才漂亮。

3.观察“幸”,它与“吉”上半部分正好相反,上面是个“土”,所以是一横短,二横长,伸出右手跟老师一起写。

4.写习字册

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