10、复习多媒体教学设计及其点评

表内乘法复习课

教学目标:

1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀,能熟练地口算9以内的两个数相乘。

2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。

教学重点、难点:

熟记1---9的乘法口诀并能正确计算。

根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

谈话:(出示游乐园)同学们,你们都去过游乐园,那里很好玩吧?今天,老师要带大家去一个特殊的游乐园(出示幻灯片)——数学游乐园玩

一玩,想去吗?那让我们出发吧!板书课题:数学游乐园

二、检查口诀,铺垫主题

谈话:可是,我们要想进游乐园,必须过乘法口诀的关,游乐园的门才会自动打开。你们愿意挑战吗?

(1)乘火车背诵口诀

同学们可真棒啊!乘法口诀说的这么流利,.但游乐园的门还没开.好像不太相信你们的真本领,所以他想让老师和你们对口令.你们敢吗?谁想好了就可以直接抢答.(师说口令,生抢答)

(2)师生对口诀

谈话:刚才同学们表现的非常踊跃。不知不觉,游乐园的门已经打开,让我们进去玩玩吧。

三、巧设游戏,启迪思维

1、跷跷板

先让我们来玩跷跷板吧(出示跷跷板)每组跷跷板的两边各有一句乘法口诀,你能很快地说出两个乘法算式吗? 七八五十六四六二十四五七三十五八九七十二(八九七十二中两个因数分别是几)你还能举出因数不同的乘法算式吗?你能举出两个因数相同的乘法算式吗?

你们真厉害,跷跷板对于你们来说很简单了,让我们继续往前行。

随着熙熙攘攘的人群来到了竞技馆,好热闹啊,原来是魔术表演,快让我们来加入吧。(出示幻灯)

2、魔术表演

(1)我会变魔术。同学们请你们随意说出一个两位数,将这个两位数的十位数字与个位数字相乘,并算出结果,如果结果又是一个两位数,再将这个两位数的十位数字和个位数字相乘,最后得的结果肯定是小于10的数,不信我们试一试。如,一位学生说:“59”,另一位学生则口算:5×9=45→4×5=20→2×0=0学生说,老师可以在黑板上板书。同位之间可以互相说一个。

有意思吧?下面老师来变换一种方式,再让我们来动脑。

(2)我会用口诀。方法是:我说一个积,另一位学生则说出相应的口诀。如:我说“20”,另一位则说:“四五二十”、“12”“二六十二、三四十二”让学生举例,其他学生回答。

谈话:竞技馆里太有意思了,走出这里来到了旋转木马,(出示幻灯)这里将给我们带来什么样的题目呢?

3、旋转木马

出示:(1)括号里应该填几?

5×()=20 8×()=48

()×6=42 ()×9=36

7×()=()4×()=()

(最后一组让学生展开比赛,看谁在最短时间内写的算式多,然后下来交流)

(2)括号里最大能填几?

()×6<55 ()×7<30 ()×5<38

()×4<15 ()×8<41 ()×9<20

找一题让学生说说你为什么算的这么快,有什么秘密吗?你怎么知道你填写的就是最大的呢?

4、坐海盗船

不知不觉,我们来到了海盗船的天地,海盗船不算长,一次只能承载8位同学,请问:我们班44位同学,坐6次能坐完吗?

请同学们独立完成,(把学生作业在投影下展示批改,对答案)

等在外面的同学们也累了,于是(出示)我和另外8个同学每人搬来3把椅子让同学们坐,一共能搬来多少把椅子?

学生独立完成,然后学生交流。

海盗船很刺激是吧,但你知道吗过山车比海盗船还刺激呢,当然了我们只是去观赏一下,可不能去尝试。下面让我们来领略两个像过山车一样高难度的题目,看你能做出来吗?

5、动脑筋:

一根木块锯了四次,每段长6米,这根木块有长?

一条绳子对折一次,再对折一次后是9米,猜猜这条绳子打开后是多长?

师生共同探究,总结方法,做出解答。

四、小结全课.

同学们,这节课我们在玩中就巩固了这么多知识.可见,生活中的数学知识是我们最好的朋友.只要我们多一分认真,多一分执着.就会在数学中感受到快乐.