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关键词：6 最佳路径优质课教案内容

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教学目标】

1.认知目标:朗读课文,了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

2.能力目标:培养学生的想象,语言表达能力形成目标研究的意识,善思的品质。

3.情感目标:感悟课文蕴含的哲理,给人自由,顺其自然任其选择本身就是一种最佳选择。

【教学重.难点】

紧扣“大师”,通过指导学生自主读书,讨论交流,从中发现葡萄园主卖葡萄的方法,与格罗斯设计方案的联系,从而理解课文蕴含的哲理。

【教学方法】

“给人自由.任其选择”的自主探究法;朗读感悟法。

【教学准备】多媒体课件;生字卡片。

【教学过程】

一、复习导入

1.复习生字词(用生字卡片)

2.课件出示词语

①学生读推字音

②让学生选择几个词语连起来说说课文的主要内容(课件出示词语)

二、学习课文

(一)通过上节课的学习,思考课文哪些内容给你留下了深刻的印象

1.学生A:第6节迪斯尼乐园的草地上被踩出小径,这些小道,有宽有窄,优雅自然。师:走在这样的小路上一定很舒服,让学生读出优雅的感觉(适时评价)

2.课件出示草坪被踩后的情景

3.提问:为什么会出现这种情况?(学生回答)

4.出示第6自然段的内容让学生自由读。

(二)还有哪些地方给你留下了深刻印象?(同法学习第7自然段)

(三)现在我们继续去分享这份收获,谁再来谈谈他的想法,你觉得还有那些地方给你留下了难以忘怀的印象。

1.引出3-4自然段

2.指名读,并划出两种买葡萄的方式,随机评价学生的朗读。

3.比较两种方式,并说出选择的理由。

4.用不同的词语形容不同的买葡萄的方式所产生的不同效果(学生说)

5.课件出示相关词语,学生自读,并用其中的有些词语试着说一句话。

6.你现在又从格罗斯身上学到了什么?(学生思考,各抒已见)

7.此时格罗培斯想到了什么?

8.老太太买葡萄的方式和最佳路径的设计究竟有何联系?

(四)集体读3-4自然段再次感悟最佳路径产生的过程。

三、小结

四、拓展延伸

1.音乐声中为“最佳路径”写颁奖辞

2.指名朗读颁奖辞

五、布置作业

1.把想对格罗培斯说的话写下来和大家交流。

2.搜集迪斯尼乐园的资料。

6 最佳路径优质课教案内容

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