1 走，我们去植树优质课教案设计

1、走,我们去植树

第一课时

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课5个生字,理解生字组成的新词,明确每个段落的段意。

3、通过诗的语言,体会植树的快乐,激发学生爱绿护林的情感。

教学重点:通过诗的语言,体会植树的快乐,激发学生爱绿护林的情感。

前置作业:理解和煦、版图、沟渠的意思;了解“四化”内容;了解树木的作用。

教学过程:

一、情景导入

1、(出示书上的图片),说说你看到了什么。

2、当看到绿意盎然树木时,我们会感到无比的欣慰与舒适,那你们知不知道,树木对我们有什么作用呢?(让他们尽情地说出树木的作用。)

3、啊,春天在向我们召唤,大自然在向我们敞开怀抱,走,让我们——,板书课题、读题。

二、初读课文,理解课文思路

1、这些生字,你会读吗?

植树沟渠回荡增添绿色工厂

音符栽下版图和煦乖乖低头

染绿青翠清新欢声笑语翩翩起舞

2、小组合作学习:

A、读准字音,读通句子,组长分工读课文。

B、想想这篇课文主要告诉我们什么。理清课文层次。组内交流说一说。

3、理清思路,讨论得出:

1—2小节:少先队员怀着愉悦的心情栽树的情景。

3—5小节:植树有许多好处。

6小节:森林是“绿色宝库”,与人类关系密切。

三、细读课文第1、2节。

1、指读课文。思考:你能从这一节的描写中感受到什么?

预设1:少先队员去的决心很大。("走"单音词后面的停顿,"我们一起去植树"后面的感叹号)教师相机指导朗读有关句子。

预设2:少先队员的心情很高兴。(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语,到处回荡)相机理解:和煦是温暖的意思。

想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。

“……”表示什么?少先队员还会在什么地方植树?

总结:是啊,少先队员是祖国的未来,他们今天像栽下的小树,在阳光雨露下,健康蓬勃的成长,将来就是建设祖国的栋梁之材。

2、你会用哪些成语形容这种心情呢?(兴高采烈、欢天喜地、喜气洋洋)。读出这样的感受。

3、练习有感情地背诵。

五、指导写字。

1.完成钢笔习字册。

2.读一读,再抄写。(文后练习3)

3、背诵1、2小节。

第二课时

教学目标:

1、感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重点:理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心。

前置性作业:选择学校的一种树木,查阅资料、按名称、外形特征简要向同学们做介绍。

教学过程

一、复习检查。

1、上节课我们学习了第1课的第一段,谁来有感情地给大家读一读?

2、他读的真有感情。我们一起来背一背课文第1、2小节。

3、这节课我们继续来学习这篇课文。

二、学习3-5小节。

1、有感情朗读3-5小节,思考:植树有什么好处?

2、讨论、交流并概括,然后板书:

净化空气

美化环境

防风固沙

3、选择其中一个好处,进行品读谈自己的感受,写一写。

预设:

A、结合光合作用让学生理解“绿色工厂”,指导读好“给我们送来清新的空气,让每个人都幸福健康。”

B、版图是什么意思?(国家)想象一下“染绿了祖国美丽的版图”会是怎样的一个情景呢?(只要我们坚持植树造林,我们的祖国就会成为一个绿色的世界)

C、“染”本是指人们为了让衣服更加的漂亮用一些染料将布染成各种颜色,在这里作者用这个“染”字给你怎样的感受?(用字贴切巧妙,感受到人们为装扮祖国的行动)

D、说说什么是“绿色的希望”,想象祖国处处是“参天的大树”的景象,指名说说。

4、练习有感情的朗读课文3、4、5小节。

三、学习第6小节

1、自由读第6小节,想想你有什么感受。

2、交流,重点理解“绿色宝库”指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?

3、为什么说森林是人类的好朋友?所以说——引读课文:建设“四化”离不开绿色宝库。

请同学们有感情的朗读最后一节。

4、同学们,植树的好处多不多?(多)植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树吧!

四、背诵指导

1、正确、流利、有感情地朗读。

2、试着背诵,小组展开竞赛。

五、布置作业

1、背诵课文

2、完成大练习册。

板书设计:

1、走,我们去植树净化空气好处美化环境防风固沙