7 狐假虎威国家优质课一等奖

8.狐假虎威

六安市三里桥小学刘华青

●教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。

2.学会本课10个生字,两条绿线内的11个字只识不写,认识1个多音字。理解生字组成的词语。

3.正确、流利地朗读主题丛书《狐狸和鹤》,并明白“以其人之道还治其人之身”的道理。

●教学流程:

板块一:揭示课题,范写识字。(4分钟)

1.尖嘴小狐狸,眼角笑眯眯。老虎居然怕狐狸,你说稀奇不稀奇?想知道怎么回事吗?我们一起学习一则故事《狐假虎威》。请小朋友伸出右手,跟着老师一起写课题。

狐:反犬旁有两撇,第二撇不出头,狐狸有个狡猾的脑袋瓜;

假:(一个人左手持一面飘扬的旗,右手(又)也持一面飘扬的旗,这两面旗飘扬的风向一向左,一向右,这是不可能的,一定是假的。)左中右结构的字,很紧凑;

虎:虎字头的横钩是老虎锋利的爪子;

威:部首是戈字旁,戈是古代一种长柄大斧的武器;一位女子左手拿着盾,右手拿着戈,在战场上好威风。

2.范读、齐读课题。

板块二:检查预习,整体感知。(8分钟)

1.课件出示词语。

胆子吓跑纳闷寻找爪子借着蒙住

窜过狡猾扯嗓子百兽违抗一趟

神气活现摇头摆尾撒腿就跑骨碌一转半信半疑东张西望

(1)这一课有很多生字朋友,分排请小老师教大家读一遍。

(2)齐读词语一遍,注意读准字音,词和词之间要有停顿。

(3)不带拼音生词:

a.开火车读

b.我们抢读

c.咱们一齐读!

2.初步感知课文。

(1)生字词读得很好,老师听听你们朗读课文的情况。我请人朗读课文,其他同学一边听一边思考:课文主要写了()被()逮住,最后狐狸借着()把百兽吓得( )。听的时候可要仔细了,老师可能会随时叫到你朗读课文。

(2)填读课文内容。

(3)现在老师加大难度,看看谁能够不看大屏幕,说说课文主要写了什么?

(4)课文中有一句话把“狐假虎威”的意思说出来了,谁能找到?

(5)在这里,“假”的意思就是借,“借”也是生字,范写“借”,谁来为“借”换个偏旁?出示词语,开火车一人读一个。

寒冬腊(là)月神枪猎(liè)手

十分可惜(xī)不知所措(cuò)

借支蜡(là)烛主意不错(cuò)

(6)老师带来了一首含有这些词语的有趣的儿歌。

寒冬腊(là)月想吃肉,神枪猎(liè)手去打兽,十分可惜(xī)夜已黑,不知所措(cuò)只想哭,借支蜡(là)烛来照路, 主意不错(cuò)直拍手!

A.自由读一读。

B.我们一边拍手一边为猎手加油!

过渡:我们一起去森林里看一看。

板块三:动词突破,感悟厉害。(第1自然段)(5分钟)

1.出示插图:谁在什么地方干什么?

2.出示:在茂密的森林里,有只老虎正在()食物。一只狐狸从老虎身边()过。老虎()过去,把狐狸()住了。

(1)指名填读;

(2)我们一起带上动作读一读。

(3)齐读。

2.狐狸被老虎逮住了,心里想什么?狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,想到了花言巧语蒙骗老虎。

板块四:角色朗读,巧妙对话。(2——6自然段)(5分钟)

1.狐狸蒙骗老虎的花言巧语非常有意思,老师范读狐狸的语言。

2.同桌两人一人做老虎,一人做狐狸。

3.指名同桌表演。

4.分角色读对话。

板块五:神态表演,情境体验。(第7自然段)(9分钟)

1.老虎跟着狐狸朝森林深处走去,大森林里真热闹!

2.积累儿歌《热闹的大森林》。

金色阳光照大地,大森林里真热闹。小鹿仰起乖乖角,小兔点头笑嘻嘻。野猪胖胖扭一扭,斑马姐姐踢踏踢。小猴使劲翻跟头,松鼠从东跳到西。小伙伴们齐欢聚,唱着歌儿做游戏。

(1)指名分行读。(2)点评:读出诗歌的节奏和韵味。(3)伴着音乐跟着老师读。

3.情境体验:野猪、小鹿、兔子,小动物们,你们看,狐狸走来啦!往常鬼鬼祟祟的狐狸,今天有什么不一样?相机板书:(神气活现摇头摆尾神气十足心怀鬼胎装腔作势)

4.平时威风凛凛的老虎,今天却……板书:(半信半疑东张西望昏头昏脑六神无主左顾右盼底气不足恭恭敬敬)

5.左右两组对口读。

6.现在森林里出现了真假大王,更热闹了。你喜欢哪一句,就读哪一句。

(1)狐狸昂首挺胸,神气十足地向我们走来了。

(2)老虎半信半疑,东张西望,好像狐狸的大保镖。

(3)狐狸心怀鬼胎,摇头摆尾,其实是在装腔作势。

(4)老虎昏头昏脑、六神无主,明显底气不足。

(5)啊!有老虎!

(6)小动物们撒腿就跑,老虎不知所措,狐狸暗自发笑。

7.你觉得谁是真大王?为什么?

8.原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的,这就是狐假虎威。

板块六:主题阅读,积累迁移。(主题丛书《祖国情》P147《狐狸和鹤》)(9分钟)

1.过渡:狐狸在狐假虎威的故事里耍了小聪明,出尽了风头。可是,有时聪明反被聪明误,有一次,狐狸对鹤耍了小聪明,却吃尽了苦头。

2.默读课文《狐狸和鹤》,出示:

狐狸把汤()在一个很平很平的石盘子中,鹤每()一口汤,汤便从它的长嘴中()出来,怎么也()不到。

鹤用一只长颈、小口的瓶子()食物,自己很容易地把头()进去吃,而狐狸却只能()着。

3.填读。

4.狐狸怎样对待鹤,鹤也怎样对待它,这就是“以其人之道还治其人之身”。

5.批评与自我批评。

狐狸知道自己做错了,来到我们班,请班上的小朋友帮他开一个“批评与自我批评”大会,你想对狐狸说些什么?

听了大家的批评,狐狸很惭愧,我们来听听狐狸的自我批评吧!

遇到危险,机智勇敢,但是不可以用狐假虎威的行为去欺骗别人。

朋友之间,以诚相待。

板块七:以点带面,巩固拓展。(1分钟)

(1)狐假虎威是一则寓言故事,演变成了成语,像这样源自于寓言故事的成语还有很多,请你来猜一猜:

井底青蛙天空小鸟(坐井观天)

邻居修补丢失羊圈(亡羊补牢)

农夫树桩兔子等待(守株待兔)

鸡叫起床舞剑报国(闻鸡起舞)

喝酒画蛇得意添足(画蛇添足)

弹琴公牛动听吃草(对牛弹琴)

(2)齐读。

坐井观天亡羊补牢守株待兔

闻鸡起舞画蛇添足对牛弹琴

这些故事都特别的有意思,课后你们可以去读一读,可以和你的好伙伴演一演。