14 学棋教案公开课一等奖

《学棋》第二课时教学设计

执教:张树德教学目标:

1、能抓住“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”等词语正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文大意,懂得读书学习要专心的道理。

重点和难点:

1、理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”等词语的意思。

2、通过朗读,对比两位学生学棋的不同表现,懂得读书学习要专心的道理。

教学过程:

一、复习导入

1、这节课我们继续学习第14课——《学棋》。(齐读课题)请小朋友仔细回忆一下,课文讲的是谁跟谁学下什么棋呀?

(两个学生跟秋学下围棋。)

2、课文里有这样一句话,我们来一起读一读:有两个学生拜秋为师,跟他学下棋。

师:古时候学生拜师要有一定的仪式,还要特别恭敬地向老师行礼。这个“拜”字就表示向老师行礼。拜完后,他们就结为师徒了。3、你们看,就是这两个学生在跟秋学下围棋。我们一眼就能看出坐在后面的这位年长的就是秋。那么,这两个学生为什么要跟秋学下棋呢?秋是个怎样的人?请小朋友打开语文书,读读第一自然段,仔细

思考这个问题。

二、学习第一自然段

1、出示第一自然段。

2、秋是个怎样的人?(下围棋的能手......)

(1)“能手”在这里指什么?你能不能联系生活来说一说?(在这里指秋是一位特别会下棋,棋艺高超的人。)

(2)还有哪个词也能看出秋下围棋很厉害?

远近闻名:近处的远处的人都知道,指非常有名。

3、指导朗读。

秋的棋艺这么高超,谁来读一读这句话,让我们来感受一下他有多了不起。

过渡:同学们,都说“名师出高徒”,后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢?(不是)你从哪里知道的?

三、学习第3自然段

1、指名读第3自然段。

2、根据学生回答板书:

一个出色的棋手

另一个没有多大长进

(1)“出色”能不能换个词?(优秀)

(2)长进是什么意思?(进步)

比较:没有长进。

没有多大长进。

这两句有什么不同?

(前者:没有一点进步;后者:有进步但进步不大。)

3、同学们,学到这里你有什么疑问吗?

(生答:两个学生跟同一位老师学下围棋,为什么学的结果不一样?)过渡:是啊,同样是一个老师教,一个成了出色的棋手,另一个却没有多大长进,难道是因为老师偏心了吗?既然不是老师的问题,那问题肯定出在学生的身上,让我们去看看这两位学生是怎么学棋的?

四、学习第2自然段

1、出示图:瞧,这就是两个学生上课的情景。从图中你发现了什么? (专心听讲:穿红颜色衣服的;不专心听讲:穿蓝颜色衣服的) 2、现在请小朋友仔细观察这个穿红色衣服的学生,看看他是怎么样专心听讲的,用自己的话说一说。(眼睛紧紧盯着棋盘,手托着下巴,正在思考)

课文里是怎么写他专心听讲的呢?谁来读一读句子?

(1)出示句子:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

这位学生的学习态度怎么样?这个句子里的哪个词语可以概括?

板书:专心致志

(2)“专心致志”是什么意思?(一心一意集中思想)

这句话中,从哪能看出他学得专心致志?(师提示:不知同学们发现

没有,这个学生的专心致志主要体现在三个动作上。能找到是哪三个动作吗?)板书:听看问

(3)“一边听一边看……”,这句话中“听”和“看”两个动作要同时进行的。你看这位同学学得多认真啊!

(4)你能用“一边……一边……”说句话吗?

同学们,在学棋时这位学生用耳朵认真听,用眼睛仔细地看老师在棋盘上布子,还不断地动脑筋想,提出自己不明白的地方,直到弄明白了为止,他一心一意,把整个心思都放在学棋上,这就是——(生读)专心致志。

你还知道哪些成语和专心致志的意思一样吗?(聚精会神、一心一意、全神贯注)

多好的学习态度和学习方法呀!我们通过认真的朗读来夸夸他吧! (5)指名读,齐读。

(评价:一听你的朗读,老师就知道你已经理解“专心致志”的意思了。你不仅读得好,而且做得很好,老师注意到你一上课到现在一直是专心致志,……还有很多小朋友也很专心)

3、另一个学生是怎么学棋的呢?

(1)出示图。

如果说前一个学生学棋的态度可以用“专心致志”来形容,那这个学生学棋的态度可以用哪个词语来形容呢?板书:走了神儿

(2)这时,他的心思应该放在什么地方?现在他在想什么?

(3)老师想请同学来演一演“走了神儿”的样子。

同桌合作来完成:一人模仿这个走了神儿的学生,一人读这段话。注意:读的同学要尽量读得好,让演的同学演得好。演的同学注意表情,还可以做一些动作。现在开始练吧。

(4)哪一对同桌来表演?老师想当课文中的秋。

师生上台表演。

师:这位学生心思不在学棋上,而是去想其他的事了,这就是走了神儿。

(5)你表演得不错,不过平时上课可千万不能这样啊!

(6)看了表演,我想大家对“走了神儿”这个词体会得更深了,小朋友们再读的时候,一定会读得特别有感情。

(7)同桌两位同学交换角色再次读、演这段话。

4、同学们读的真棒,演的真像。让我们再次通过朗读来感受这两位学生不同的学习态度吧!

男女生对读两个学生学棋的句子。

过渡:正因为这两个学生有着不一样的学习态度,所以才会有不一样的学习结果。

五、总结全文,拓展延伸

1、齐读最后一自然段。

2、学到这,先前的问题解决了吗?

(两个学生跟同一位老师学下围棋,为什么学的结果不一样?)

学下棋时,一个学生因为,所以;

另一个学生因为,所以。3、出示图,仔细观察后想象:

几年后,这两个学生出师了,这个棋艺没有多大长进的学生不好意思地低下了头,秋这时候会对他说些什么?听了老师的话,他又会怎么说呢?

前后位分角色练说,指名说。

4、读了这个故事,你有什么收获?

指名答。(我们读书学习要专心。)

5、许多人凭着虚心专心恒心取得了很大的成就。就说围棋界吧,我们来了解一下聂卫平。

六、作业

在家长的帮助下,阅读《小猫钓鱼》和《牛顿煮表》两个故事,交流感想。

板书设计

14 学棋

一个专心致志出色的棋手

(听看问)

另一个走了神儿没有多大长进