6 蜗牛的奖杯教学设计一等奖

《蜗牛的奖杯》第二课时

教学目标:

1、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕”等词语,帮助学生读懂课文内容,从而体会出蜗牛的骄傲自满,在荣誉面前虚荣自大的特点。

2、在理解文意和了解蜗牛心理活动的基础上,有感情地读好课文。

3、通过课文学习,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。理解“谦受益,满招损”的含义。

教学重点:

通过对于关键字词的理解,运用反复体会诵读的方法,体会蜗牛骄傲自大的特点。明白“谦受益,满招损”的道理。

教具准备:

多媒体课件

蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蜗牛图

教学过程:

一、复习巩固

1、同学们,今天咱们来玩一个词语接龙的游戏。有一个小要求,请仔细听:接龙的词语要是我们昨天学的课文中的,如果大家接得好,接得棒,这些词语就能讲故事啦!

2、接龙开始:ppt逐个出示:

(1)有力的(翅膀)谁有呀?

(2)自由地(飞翔)谁能呀?

(3)沉重的(奖杯)是谁的?

(4)坚硬的(外壳)谁背着?

(5)慢慢地(爬行)这又是谁呀?

3、同学们接得真棒!瞧,这些词语开始讲故事啦!(出示图片:从前的蜗牛、现在的蜗牛)

4、你能根据这两幅图和这几个词,说说,它们讲了一个什么故事吗?(指名复述课文)

5、今天这节课我们继续学习第七课《蜗牛的奖杯》。(出示课题)

二、学习课文

今天我们读课文的时候,读的要求和昨天不一样,不但要读准字音,还要读得有感情。(第一自然段)

1、(ppt出示第一节)自己读读第一节,你都知道了什么?(故事发生在很久很久以前。)

怎么读出历史的遥远?(读好“很久很久以前”)

2、你还知道了什么?(蜗牛的样子)

(1)我再请一个同学读读?(指名读)

(2)你觉得这时候的蜗牛是一只怎样的蜗牛呢?(自由的、快乐的)

(3)你从哪里发现它是一只快乐的蜗牛?(能在空中自由地飞翔)是呀,这是一只多么自

在的蜗牛呀!你能读出这种自由自在的感觉吗?

3、你再看看,蜗牛有着自由飞翔的本领都离不开它有一对(有力的翅膀)。什么叫“有力

的翅膀”?(劲很大,能飞很远,能飞很长时间)

4、是呀,很久很久以前的蜗牛是多么的无拘无束啊,谁来做一只快乐自由飞翔的小蜗牛?

(指名3个读第一节,齐读)指导读好“有力”、“自由”。

(第二自然段)

1、这只善飞的小蜗牛又去参加了一场飞行比赛,我们去比赛现场看一看,自己读读第二节,

边读边思考:你觉得蜗牛表现怎么样啊?

2、谁先来读读?(指名读二自然段。)(ppt出示第二段)

3、你觉得蜗牛表现得怎么样?它飞得快不快?

4、你从哪里读出蜗牛飞得很快?(遥遥领先、甩下、所有)

5、瞧,这就是当时的比赛现场,有蜜蜂,有蝴蝶,有蜻蜓,还有谁?(板贴图片:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)小蜗牛在哪儿?谁来贴一贴?

(1)为什么不贴在这儿?(理解:所有)对呀,没有人比它飞得更快了。

(2)为什么贴这儿呢?(理解:遥遥领先)是呀,它飞得不仅比它们快,而且快多了。比其他选手要领先一大段距离,它们之间隔得很远很远,这就是(出示:遥遥领先)

(3)还有哪个词也说蜗牛飞得很快很快?(理解:甩下)瞧,它飞得多快呀,把对手远远的甩在了后面。

指导读好“蜗牛遥遥领先,甩下了所有的对手”句子。(还不够远,还没有甩下一大截) 7、它都甩下了哪些对手?你怎么知道的?(冒号的作用,除了我们平时看见的什么什么说的后面用冒号,冒号还可以表示解释说明。在这里它就告诉我们,这些对手是:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶)只有它们三个吗?还会有?(天牛、知了、萤火虫)你怎么知道的?(理解省略号) 8、这时蜗牛凭借一对有力的翅膀,战胜了所有的对手,获得了冠军。谁来读读这场比赛?

(指名2个。男女生赛读)

(第三自然段)

1、获得冠军的蜗牛又是怎么做的呢?请同学们读一读课文第三自然段。

2、出示:“它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。” 读了这一句话你好像看到了什么?又仿佛听到了什么?

(1)“成天”什么意思?蜗牛背着奖杯到处走,到处炫耀。它的这些表现就是“得意洋洋”。(理解得意洋洋)读好“从此,蜗牛得意洋洋。”

(2)白天它把奖杯背在身上,“唯恐~~~~~~”怕别人不知道,想让别人知道(它是飞行冠军。)

(3)你能用“因为----所以----”来说说这句话吗?

(4)读了蜗牛这样的举动,你认为这是一只怎样的蜗牛?谁再来读这句话?

3、蜗牛白天背着奖杯到处炫耀,到了晚上呢?出示:“到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕别人偷了去。” 指名读这句话。你体会到了什么?

4、就这样,小蜗牛白天背,晚上背,成天都在背奖杯,它真恨不得让所有的人都知道它是一个飞行冠军,它真恨不得每时每刻都和奖杯在一起!

5、同学们,小蜗牛的身体是那样的柔软,那样的小,可是这只奖杯却——(出示:很大很重)有多大?用手比划比划。这么大,这么大,甚至更大!有多重?背在背上什么感觉? 6、背上它,小蜗牛还飞得起来吗?谁来读读这句话?(ppt可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上他,再也飞不动了。)还不够重,蜗牛还能飞~~~(指导读好)

7、这么重那它为什么不放下来呢?(指名学生回答:一放下,要是被别人偷去了可怎么办啊!)

(1)是呀,我们一起读读此时的蜗牛。(ppt出示句子:它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。)

(2)划线的词是什么意思?能调换吗?(唯恐是“只担心”,内容是希望别人知道。生怕是“特别担心”,内容是不希望被偷。)

(3)“别人不知道它是飞行冠军”和“奖杯被人偷了去”这两件事哪件事比较严重?需要特别的担心?所以这里不能调换。

(4)谁能读出蜗牛这种害怕的心理?指名读。点评。还有谁愿意挑战她?齐读。

8、我们一起读读赛后的小蜗牛。(齐读第三小节)

(第四自然段)

1、就这样,小蜗牛背着它的奖杯,背了一天,两天?一个月,两个月?一年,两年?背了多久?哪个词告诉我们的?(出示:天长日久)指名读。

2、这回,小蜗牛终于可以每时每刻都和它的奖杯在一起了,它一定乐坏了,是不是?为什么?自己读读第四小节。(出示:第四小节)

3、它为什么不高兴?

(1)翅膀怎么不见了?上哪儿去了?噢,我明白了,很长时间不用翅膀,翅膀就越变越小,最后没有了,翅膀——(出示:退化)。

(2)可是,没有翅膀还有奖杯呀,每天睡在里面,多舒服呀!怎么不舒服了?你怎么知道的?

(3)读读这个词(出示:勉强)你知道这个词语是什么意思吗?

4、谁愿意读读现在的蜗牛?(指名读,齐读)

(1)同学们,你们都很会读书。此时的蜗牛只能勉强钻出头来,慢慢地爬行,多可怜呀!能带上可怜的语气读一读吗?(指名读,齐读)

{此时的蜗牛爬得可慢了!能再读的慢一些吗?

我听出来了,蜗牛真是自作自受呀!不值得人们同情!

多可怜的蜗牛呀!想看一眼外面的世界都很困难!

多悲惨呀!连爬行都那么慢,更别说是飞行了!}

5、想想以前当飞行冠军的样子,再看看现在的自己,假如你就是那只蜗牛,你此时的心情是怎样的?(指名说)把这种心情读出来。指名读,评价。

三、总结课文、渗透教育

1、这篇课文我们学完了,你觉得自己有什么收获吗?(指名说)2、是呀,同学们,在你们的学习生活中,你们会得到奖状,得到奖品,也可能会得到奖杯,但是千万不能骄傲,不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。3、老师想送给大家两句名言。出示:“虚心使人进步,骄傲使人落后”、“谦受益,满招损。”

四、创设情境拓展延伸

多媒体显示画面:日子一天天过去了,蜗牛老了,有一天,它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬,忽然,一抬头,发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓,它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢!(出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图)老蜗牛看在眼里,悔在心头啊,它对小蜗牛叹了口气,说:“哎!……”它接着会说什么呢?

1、指名说。

2、把你觉得老蜗牛会说的话写下来。