识字4 日目冫氵教学设计范文是什么类型的资料？

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识字4 日目冫氵教学设计范文｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《识字4 日 目 冫 氵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：识字4 日目冫氵教学设计范文

正文

课题:识字4 第1课时

一、教学要求:

1、认真观察图画,能把所学的字词与图上描绘的事物联系起来,培养学生认识事物的能力。

2、认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系,进一步了解形声字的特点,提高学生的识字能力。

3、学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。

二、教学重点难点:

教学重点:识字、写字、朗读课文。

教学难点:认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。

三、教学准备:

教学图片、词卡、生字卡片。

四、教学过程:

一、指导看图,激趣导入

1、出示图1:这是一个怎样的天气?小姐姐在太阳下干什么?相机出示有关词语。

2、出示图2:图上画了什么?打靶(或射击)要怎样才能打得准?相机出示有关词语。

一个小哥哥在什么地方干什么?站在高处向远处看就叫“眺望”。

3、揭题,读题:识字4

二、指导自主识字,感受乐趣

1、请小朋友有用你喜欢的读书方式(朗读、默读、同桌读……),借助拼音,认读文中生字和词语。

2、检查自学情况。

三、指导读词

1、教师范读,引导学生体会词连读的节奏感。

2、学生练读。

3、指名读,齐读。

四、图文对照,找联系。

1、出示挂图和演变表:请小朋友们仔细读一读词语,看看图,看你们能从中发现什么?你是怎么发现的?

2、小组交流。

3、全班汇报。(说演变表,哪些字跟什么偏旁有关?为什么?)

五、学习生字

1、出示字卡,学生认读。

2、小组讨论用什么方法记住这些字?

3、全班汇报。

4、指导书写:书空笔顺,观察字在格中的位置,指导描红。5、完成习字册。

五、板书设计

教后感:

课题:识字4 第2课时

一、教学要求:

1、认真观察图画,能把所学的字词与图上描绘的事物联系起来,培养学生认识事物的能力。

2、认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系,进一步了解形声字的特点,提高学生的识字能力。

3、学会本课1个生字。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

二、教学重点难点:

教学重点:认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。

教学难点:认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。三、教学准备:

教学图片、词卡、生字卡片。

四、教学过程:

一、复习巩固

1、抽读字卡。

2、读左半部分词语。

二、看图学习词语

1、通过上一节课的学习,我们发现凡是和太阳有关的字大都是日字旁,凡是与眼睛有关的字大都是目字旁。这节课,我们要学着上节课的方法:“看看图,读读词,想一想”,看谁能又快又准地发现词语中的规律。

2、自学课文

1)看看图上画了什么。

2)看看图表中两点水旁与三点水旁的演变过程。

3)读一读词语,要求读准字音,词儿连读。

4)想一想:你发现了什么?

3、组织小组交流上述情况。

4、集体交流:

1)看图读词。

2)观察演变表,说实物、古文字、偏旁的联系。

3)说说发现了什么?你是怎么发现的?

三、指导诵读

1、看图,一说到南极你就会想到什么?练读有关词语。

2、诵读。

3、南京有一座全国闻名的长江大桥,你们见过吗?你们知道这座大桥横跨在什么上面吗?简介:东海、黄河、长江。

4、练读,诵读。

5、诵读全文。

四、学习生字

1、出示字卡,学生认读。

2、小组讨论用什么方法记住这些字?

3、全班汇报。

4、指导书写:书空笔顺,观察字在格中的位置,指导描红。

五、板书设计

教后感:

资料摘要

识字4 日目冫氵教学设计范文