望洞庭第二课时教案

《望洞庭》教学设计

北京小学大兴分校贾晓村

一、教学目标:

1.能够借助画面加想象的方法理解诗句的意思,培养学生的语言表达能力。

2.感悟古诗的意境,体会诗人的思想感情,激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情,使学生受到美的熏陶。

二、教学重点:

想象这首诗描绘的优美景象,感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。三、教学难点:

通过课堂写话的方式,理解诗人想象的神奇、瑰丽。

四、教学过程:

(一)看图猜诗,导入新课:

1.同学们,古诗是中国传统文化的瑰宝,你们已经积累了不少古诗,我们来进行一次看图猜诗吧。

出示:《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》、《渔歌子》。

2.在吟诵的过程中你会发现,这些诗其实有题材上有一个共同的特点,它们都属于——山水诗。

(二)展示资料,明确问题:

1.诗人游历了名山大川后,诗兴大发,于是写下了这些诗句,这就是山水诗。今天,我们就跟随唐代大诗人刘禹锡去感受另一处山水之美吧。请看老师板书课题(指导“庭”字的书写),齐读诗题。

2.课前大家都对诗人刘禹锡和题目中提到的洞庭湖资料卡片,我们就以诗人的资料为例说,大家看一看,评一评。(简单的资料可适当增加刘禹锡的诗作整体风格等;复杂的资料可删去诗人的家世、人生经历可不写或少写,代表作只写一个等)。

3.出示老师的诗人的资料卡片,请看——刘禹锡,唐代思想家、政治家、文学家。字梦得。洛阳人。刘禹锡工诗能文,兼擅书法。所著有《刘宾客集》。

4.学生对比师生不同的“诗人资料卡片”,谈出认识,明确搜集资料时要善于选择有价值的信息,清晰地罗列出来。

(三)对比内容,引出本诗:

1.关于洞庭湖,大家的了解也一定不少,(播放动态视频):它是我国第二大淡水湖,古

称“云梦泽”,绵延八百里,水天相接,湖中的君山令人称奇,气象万千。洞庭湖自古就是很多文人墨客的描写对象,就比如唐代大诗人孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的名句——八月湖水平,涵虚混太清。

气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

欲济无舟楫,端居耻圣明。

坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

再比如:“诗仙”李白把酒临风,大气磅礴在这首诗中《陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭》写道:

洞庭西望楚江分,水尽南天不见云。

日落长沙秋色远,不知何处吊湘君。

2.思考:这些大诗人都把洞庭湖写得怎么样?(境界开阔、气势宏伟)而与这些诗人不用的是,刘禹锡独辟蹊径,写出了洞庭湖的另一番景象,到底他的独特在哪儿呢?让我们赶快去拜读吧!

(四)动用想象,理解诗意:

1.检查读诗:读准字音,指名展示。

2.自由练读,读出古诗的韵味,读出你初步的理解。

3.展示朗读,交流从同学读诗的同时你所听出和这首诗哪些有关的内容?

4.联想:师说一句诗意学生说出是哪句诗。

秋夜,月光下的洞庭湖水清澈空明,与明朗的月色交相辉映。湖面风平浪静,波光闪动,像一面没有磨过的镜子。

5.指出比联想更高级的思维能力是想象,它的作用很多,如:

(1)想象可以使静止的画面动起来。(课件出示句子,进行对比)

a雪中的溪石很美。

b溪中的大溪石上和小溪石上都披着白雪了:好像有一群白色的小牛在溪中饮水;好像有两只白色的狮子睡在雪地里;好像有几只白色的熊,正准备从溪中冒雪走上溪岸。

C交流作家这样写雪中的溪石,带给我们怎样的感受?

(2)想象可以使动态的画面更生动。(课件出示动态图)

a清晨,太阳升起来了。

b学生动用想象尽情描绘太阳升起时的美好景象。

6.理解诗意:不要限制你的想象,运用画面+想象的方式在学习单上写出诗人看到

的和想到的景象。

7.集体交流,同时理解诗句中“两相和”、“白银盘”和“青螺”,感悟诗境,体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

8.从形态、颜色、视角三个方面理解刘禹锡大胆想象的精当。

9.引出诗人创作这首诗时的经历,明确诗中的“和”还有另一层意思,即诗人内心的平和与眼前自然山水的和谐,点明“融情于景”的写法。

10.配乐吟诵这首诗。

11.补充资料,刘禹锡另一首描写洞庭湖的诗作——《洞庭秋月行》。

(五)默写古诗,课后欣赏:

1.学生工整地在书法纸上默写这首《望洞庭》,一生到黑板前把空出的诗句写完整。

2. 课后可以在壁报展示,互相欣赏。

(六)联通积累,提升认识:

1.师过渡:古诗凝练深邃,要想在短短的篇幅中写出为人津津乐道的佳作,离不开细致的观察,大胆想象,还蕴含了诗人的一份情愫在里面。那我们现在就遍访古诗园,在你积累的古诗中,能找到哪些运用想象的诗句呢?你能用看到……诗人想到的诗句是……这样的句式来表达吗?

2.学生调动积累,交流认识。

例如:

(1)看到一弯新月高挂在夜空,大漠一望无际,在月光的映照下沙子闪闪发光的样子,诗人想到的诗句是:大漠沙如雪,燕山月似钩。

(2)看到春色万物复苏,生机勃勃,杨柳飘摆的柔美风情,诗人想到的诗句是:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

……

(七)分层作业,激发兴趣:

师:这节课我想同学们一定会有自己不同的收获,根据你的兴趣特长,我布置的作业是这样的——

1.

2.

3.

4. 爱朗诵的你,把《望洞庭》声情并茂地吟诵给家长听:爱画画的你,画一幅你眼中的洞庭山水美景;

爱写作的你,发挥想象力写一写你了解到的洞庭美景;

爱阅读的你,搜集其他诗人描写洞庭湖的诗篇,积累下来;

5. 爱旅游的你,有机会实地到洞庭湖畔游览一番;

6. 爱思考的你,对比《洞庭秋月行》和《望洞庭》的异同点,加深认识;

……

板书设计:

望洞庭

刘禹锡

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。 细致观察大胆想象融情于景