习作优秀教案案例｜教案在线预览

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《语言的色彩》教案教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版教学内容来源:小学四年级语文语文(下册)第八组教学主题:写作课时:第一课时授课对象:四年级学生设计者:王宝川/郑州市经开区滨河第一小学目标制定的依据1.课程标准的相关要求(1)尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-06-04 14:15:00

来源学校

学校：郑州经济技术开发区滨河第一小学

习作优秀教案案例

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2018-06-04 14:15:00

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关键词：习作优秀教案案例

正文

《语言的色彩》教案

教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版

教学内容来源:小学四年级语文语文(下册)第八组

教学主题:写作课时:第一课时

授课对象:四年级学生

设计者:王宝川/郑州市经开区滨河第一小学

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是新鲜的感词语,并能将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

(2)能能不拘于形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣、或者印象最深、最受感动的内容。

2.教材分析

四年级下册教材的第八组课文以“自由写作”为专题,安排了相关的教学内容。这次习作就是让我们自由表达,可以结合本组课文的学习,写一写听别人的或给别人讲的故事,可以发挥自己的想象等,也可以把自己关注的人和事进行习作,学***时积累的语言材料。

3.学情分析

四年级学生具有一定的独立写作能力,已经有一定的生活积累,只要激发他们说和写的欲望,让他们会议生活,自由想象,主动运用平时积累的语言材料,学生就能写出作文,而要让学生写好作文,生动地表达,这对于四年级的学生来说有一定难度。四年级的学生处于初学写作阶段,他们很有必要了解语言的色彩,有必要学习一些让语言变得丰富多彩的方法,用读写结合的方法带学生进入习作练写的新境界。

教学目标

1.借助引用句子的品读感受语言表达感情的效果。

2.借助范文引导学生用生动、贴切的词语及修辞手法来创作。

3.借助师生互动点评的方式激励孩子们巩固习作方法。

评价任务

评价任务:通引用句子的读与交流感悟的方式体会语言色彩的方法。

通过读范文的方式找出语言色彩的魅力点,并能学以致用。

根据教师创设的情境片段,尝试用今天学到的习作方法进行小练笔。

教学过程

关于本教案的常见问题

Q：习作优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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