19 鸟岛教学设计(第二课时)

苏教版二年级下册19《鸟岛》第二课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。

2、理解“闻名中外”“密密麻麻”“陆续”的意思。

3、知道我国青海湖有一个鸟岛,懂得鸟是人类的朋友从而自觉地爱鸟、护鸟。

培养学生保护野生动物、热爱大自然的意识和环境保护的意识。

教学重点:

1、背诵课文第三自然段,了解鸟岛多的特征。

2、对学生初步进行保护野生动物额教育。

教学难点:

通过朗读,词语品读体会鸟岛的鸟多,懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟、护鸟。

教学准备:

借助多媒体,让学生身临其境地感受到鸟岛风光的名气之大,体会文中遣词造句的准确、生动性。

教学过程:

一、复习导入

1、昨天我们认识了一个神奇的地方,它的名字叫(鸟岛),教师板书课题,学齐读课题两遍。

2、这些词语你们还记得吗?(课件出示词语)齐读,小老师带读。

3、这个鸟岛在我国什么地方?有名吗?指名回答。齐读第一自然段。

过渡:上节课我们粗略地游览了鸟岛,这节课我们就去细细地观赏鸟岛的景致吧!二、精读课文

1、学习第二自然段

(1)春回大地,万物复苏,我们的鸟岛会有一番什么样的景象呢?

(2)出示课件:每年春天,天气变暖,湖水解冻,播放课件,

师:看,一群鸟儿飞来了。过了一会儿又飞来一群。过了几天,又飞来一群。同学们,画面正在悄悄告诉我们一个词语的意思。(陆续)

(3)用“陆续”说句子。

(4)小鸟们不远千里来岛上干什么呢?

(5)课文就是这么写的,它们在这里——(筑巢安家、养育后代)你知道什么是筑巢安家、养育后代吗?(鸟儿在树上给自己搭了一个窝,它们有了自己的家了。这就是“筑巢安家”)指名说。

(6)指导朗读:鸟儿飞到小岛上安家了,多高兴啊!让我们跟着鸟儿的叫声美美地读这一段吧!(齐读)

过渡:时间一天天过去,转眼夏天到了,听说六月是鸟岛最热闹的时候,让我们一起去看看吧!

2、学习第三自然段

(1)自由朗读第三自然段,思考:你从课文中哪句话感受到鸟岛很热闹?指名说。

(2)理解各种各样,在这鸟的世界里,都有什么鸟呢?出示图:看图,有斑头雁,大天鹅等10多种候鸟。种类真多呀,而且它们有的大有的小,有的乌黑乌黑胡,有的却是彩色的,长得都不一样。真是——(各种各样) (3)这么多的鸟儿聚在一起干什么呢?(出示课件)展开你的想象,试着来说。

出示句式:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的(),有的(),还有的()。小岛成了()。指名说。

(4)岛上的鸟儿这么多,的确很多,你能用朗读让大家感受到吗?

(5)岛上除了鸟多还有什么多呢(鸟窝多)

你从哪儿感受到鸟窝很多呢?(密密麻麻,一个挨着一个)

(6)怎样才算密密麻麻,请看图片。这儿的鸟窝可真多啊!能用你的朗读告诉大家吗?指导朗读该句。

过渡:鸟岛上还有什么也很多?

(7)鸟蛋多。谁来读读这句话?

你从哪些词语感受到蛋多的?(窝里窝外,到处)

这些鸟蛋是什么颜色的?(玉白色,青绿色)颜色真美!

(8)是呀,这里的鸟多,鸟窝多,鸟蛋也多,让我们齐读课文第二自然段,再次进入这“鸟的世界”吧!

3、学习第四自然段

(1)学到这,老师有一个疑问:为什么鸟岛上会有那么多鸟呢?

(2)指名朗读第四自然段。

(3)人们伸手就能捉到幼鸟,拾到鸟蛋,为什么没有人把它们带走呢?(因为人们知道鸟是人类的朋友)

(4)(点出第四段最后一句话)没有人去碰幼鸟和鸟蛋,是因为——生齐:因为大家都知道鸟是人类的朋友)

(5)这句话还可以这么说——

(点击证课件出示:“因为大家都知道鸟是人类的朋友,所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋)你们看这两句话虽然顺序不同,但意思是一样的。其实呀,在我们生活中也常常用到这种带有原因和结果的句子,学生用这样的句式说话练习。

(6)指导生字“却“的字形和意思。

(7)齐读课文。

三、总结

鸟岛不光景色美,更因为有那么多爱鸟、护鸟的人们,才使小鸟们自由地生活着。因为鸟是人类的朋友!爱护鸟儿,从我做起!

四、作业超市

必做题:朗读课文、背诵课文。

选做题(任选一题)

1做回小导游,向亲友介绍美丽的鸟岛。

2试着画一幅鸟岛图。

3设计一条爱护鸟儿的公益用语。

板书设计

鸟岛

窝多鸟是人类的朋友

蛋多

教学反思:本节课教学中,我采用多种方法指导学生理解词语,提升理解能力,如联系生活实际用“陆续”说句子,学习“各种各样”时,我让孩子看了许多种

鸟儿的图片,告诉他们不同种类不同样子就叫各种各样。为了指导学生感悟语言,习得规范的表达,有段落的训练,如在学习“各种各样”这个词语后,增加了“有的,有的,还有的”句式训练,训练说话的同时,也让孩子们感受到了鸟儿们各种各样的活动。在如因果关系的句子训练,虽自我感觉有些僵硬,但学生句式的训练比较到位。当然还有给学生讨论活动的时间较少等不足之处需要改进。