聆听 海上风暴（片段）教学实录及点评

人音版二上第七单元《海上风暴》教学设计

教学目标：

1、

情感目标：激发学生对欣赏课的学习兴趣，培养学生相互协作的精神，引导学生学会观察自然，爱护自然，并能将生活经验运用于音响效果的音乐实践活动中。 2、

知识技能目标：感受音乐情绪，能理解乐曲描绘的大海图画；感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果，增强学生的音乐感悟力；能结合图形谱随乐曲的进行表现海上风暴的音乐形象。 3、

过程与方法：通过聆听、感受，听辨乐曲音色、力度、音区的变化，想象乐曲描绘的大海画面；通过模仿、律动、画图形的方式，完整、深刻的理解、表现音乐作品《海上风暴》。

教学重难点：感受音乐的情绪，听辨音乐要素的变化，并根据音乐要素的变化想象其塑造(画图谱)不同的音乐形象。

教学过程：

一、导入

1.播放海浪声，说说大海印象。

2.聆听两段大海片断：风平浪静时唱着歌儿随波荡漾，感觉到风暴来临时请戴上帽子。

二、欣赏管弦乐《海上风暴》

A. 赏析第一乐段（片段1：

风起云涌，雷声隆隆）

（1）初听，设问：你听到了大自然的什么声音？

（2）学生自由说说风、雷声的特点。

（3）教师画图形谱。

（4）分析图谱，总结风、雷声音特点。

（5）表现：1.雷声敲击手掌，风声旋转手指。2.分组合作：拍凳表示雷声，挥动红色塑料袋表示风声。

（6）师总结：这段音乐我们起个名字叫“风起云涌，雷声隆隆”

。

B.赏析第一乐段（片段2 ：乌云密布

暗藏危机）

（1）听，说音乐情绪。

（2）师总结：紧张的音乐情绪预示着海面上危机四伏，暗示风暴即将来临。我们给这部分音乐取名为“乌云密布

暗藏危机”。

C.赏析第二乐段

1.欣赏片段3（狂风呼啸

海浪翻滚）

（1）初听：边听边想象，你仿佛看到了什么画面？

（2）听风、浪片断：说说两种声音的异同点。

（3）学生设计风的图形谱。（拍照反馈）教师设计浪的图形谱。说明设计意图。

（4）听音乐，观察老师画图形谱。说说风、浪声各出现了几次。引导学生观察因为音区的变高画风浪的图形谱变大。

（5）师总结：音区变高，表明风浪之间的较量一次比一次厉害，龙卷风越来越近，海浪越掀越高，我们的船面临危险。

（6）听风浪片断：

你能听出它们的演奏乐器吗？哪个是管乐，哪个是弦乐？

师总结：这段音乐中，管乐的长笛表现呼啸的龙卷风；弦乐小提琴、大提琴演奏形成了连绵的巨浪，音区的提高也表现了海浪一浪高过一浪的惊险场面。

（7）表现

分两组学生跟着音乐甩动红色（龙卷风）和蓝色（巨浪）塑料袋。

2.欣赏片段4（惊涛骇浪

电闪雷鸣

）

（1）初听：有的同学在聆听音乐的时候被吓了一跳，是什么惊吓到了你们？这是什么乐器发出的？你觉得这几声巨响可能发生了什么事？ （2）这段音乐是海上风暴的最高潮，你们觉得可以怎么来形容？

（3）表现：听到巨响拍手，听到风声和海浪声一起画旋律线。

D.尾声

（片段5 风暴平息

死里逃生）

(1)设问：那船长培尔金特最后的命运如何呢？我请大家来猜一猜。

（2）初听你觉得结尾的音乐情绪是怎样的？

很开心还是有点悲伤？

（3）师总结：木管孤寂单调的长音象征海船沉没后的寂静，培尔金特被海浪冲到沙滩上，死里逃生（贴标签）船上所有的家当都被大海吞噬了，这段音乐表现了主人公忧心忡忡的心境。

E.介绍作品

(1) 到这里，音乐结束了。让我们给这个作品起一个名字吧，你觉得叫什么？

（2）介绍作品背景

F.完整聆听全曲。

三、课堂总结