唱：忆江南 杨柳青PPT配套教学设计内容

宝应县白田小学备课教案

课题

《杨柳青》

课时

1 授课日期

1．通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格。

教学

目标

2．用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱。

3．讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。

教学重点重点：感受民歌独有的地方风味；

教学难点

教学具

准备

预习

要求

难点：尝试用扬州方言演唱歌曲，能够唱好衬词部分。

电钢琴、多媒体课件

预习歌曲《杨柳青》的歌词

教 学 过 程

旁 注

一、课前练声

二、师生问好

三、导入：

1.古诗

师：同学们，你们知道我们宝应隶属于江苏的哪一个城市？生：扬州

师：提起扬州我不禁想起一句诗：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？这里写到的是扬州的二十四桥。同学们还知道哪些与扬州景色有关的诗句？

生：自由发挥... 2.风光

师：扬州确实有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐《拔根芦柴花》，去游览扬州的美景吧。

3.感受歌曲

师：扬州不但景美水美，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》

四、授新课

1、欣赏歌曲

（1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼）

（2）再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系？

劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的）

（3）再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？（了解衬词的作用）

师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用） 师：七(qie)搭七呢嘣啊 （nia）；杨柳石（se）子松啊 （nia）；松又松

（nia）嘣又嘣

（nia）松松么（me）青又青哪哥哥杨柳叶子青啊

（nia）

衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。

2.学唱歌谱

师：刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时可要注意了。（老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。

（1）轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。

（2）跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱）

（3）学说方言，掌握歌词特点。

师：你觉得歌曲最特别的地方是什么？（方言特色）扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，把翘舌音读成平舌音，没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”比如

歌词里：早晨（chen）念cen,露水(shui)念sui，这(zhe)个念 ze, 石(shi)子念se，下面我们来念念。

（4）体会歌词一字多音的演唱。

师：这首歌曲除了衬词，实际上只有一句歌词：早晨下田露水多，点点露水润麦苗。每个字几乎都有两个音。我们来试试唱一唱。

3．歌曲演唱的处理

师：唱这首歌时你的心情是怎样的？（愉快）

师：我们应该用什么样的速度，什么样的声音来表达愉快的心情呢？（稍快的速度，轻快、活泼的声音）

师：让我们完整地演唱《杨柳青》

4.声势律动演唱

师：为了让演唱更加精彩，让我们一起加入声势动作

拍手

拍右腿

拍左腿

五、拓展与回顾：

师：今天我们学唱的这首江苏扬州民歌《杨柳青》，除了齐唱的演唱方式，还可以有独唱、合唱以及扬州特色乐器古筝等多种演唱、演奏形式，下面就让我们一起来欣赏一下。（简单分析特点）

师：今天学到了哪些知识？

生：回忆课堂所学自由发挥... 六、小结下课！

师：今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他跟扬州相关的知识。其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，何园，个园，扬州的美食等等，这些可都称得上是扬州的特色。我们今天的音乐课马上就要结束了，你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌，那么就请大家在课后慢慢地去了解，去体验。