聆听 颂祖国教学设计

教学设计

《颂祖国》

成都市泡桐树小学（天府校区）

万里燕

教学内容：

选自人民音乐出版社小学音乐一年级上册第三课

教材分析：

器乐曲《颂祖国》是根据维吾尔族的儿歌旋律创作而成，该乐曲运用乐器音色的变化，运用调性的变化，运用速度、力度的变化等方式，向我们展现了维吾尔族的人民身着节日盛装，载歌载舞同声歌颂伟大祖国的情景。乐曲旋律活泼轻快，节奏紧凑富有舞蹈韵律感。前面引子部分，拉宽典型节奏x

x

xx

x，仿佛是五星红旗上闪耀的无可金星，给人神圣、庄严之感。

教学重难点：

聆听乐曲主题出现的次数，并按xx

x 的节奏即兴编创声势。

教学目标：

一．在聆听、声势律动、演唱、编创等活动中，巩固对节奏型xx

x的感知，并能在乐曲xx

x的地方做出准确反应。

二．在聆听和表现乐曲的过程中，获得创造、分享带来的快乐，激发对祖国、国旗的崇敬之情。

教学过程：

一．节奏体验活动

1.模仿老师拍击节奏

师：请模仿老师拍击节奏。注意声音的变化，看谁能拍出好听的

声音？为老师的演唱伴奏？

师：老师唱一首维吾尔族儿歌《泼水歌》，你能用刚才的节奏为我伴奏吗？注意看我手势。

2．模仿演唱并拍击节奏

师：你能用“啦”模仿我演唱，并为自己的歌声伴奏吗？看谁的歌声能带给我快乐？

3．认识节奏：xx

x 师：刚才我们一直在拍击一个节奏型，如果用图谱记录下来师这样……如果用音乐符号记录下来是这样……你们可以念作“titi

ta ”也可以念作“跑跑

走”。

（老师板书）

4.音乐听辨与即兴编创活动

听辨音乐中主题旋律出现的次数。

师：我将刚才唱的《泼水歌》藏到了一段音乐里，听听看《泼水歌》出现了几次？

按xx

x的节奏即兴编创动作。

师：到底是几次呢？我给你们出一个主意：每一遍音乐我们按xx

x的节奏设计一个动作，音乐重复了几次？我们就设计几个动作？最后想想，设计了几个动作，就知道音乐出现了几遍。

5.分享编创的动作。

师：你设计了几个动作？我来哼音乐，你来展示给大家看看……

全班练习

师：我们听着音乐来一起学习他（她）的动作吧！

二．聆听乐曲《颂祖国》

1.完整聆听全曲，谈感受。

师：有作曲家将这首维吾尔族儿童喜欢的《泼水歌》加工创作成了一首管弦乐曲《颂祖国》，我们一起来听听看，音乐想表达作曲家怎样的心情？

2.探索用自己的动作表现三段音乐情绪的变化。

师：《泼水歌》在音乐中出现了几次？每一次有什么不同？（ppt显示三遍由弱到强）

师：我们可以用什么办法表达越来越激动的心情？

（拍腿——拍手——跺脚）

3.处理引子部分，用体态表现“闪烁的小星”。

师：最激动的时候是看到五星红旗冉冉升起的时候，你能随老师的手势表现国旗上那五颗闪烁的星星吗？

师：闪烁的时候有点庄严，有点神圣。

4.完整表现全曲。

师：我们随音乐完整表现全曲，你能听音乐做出准确的反应吗？

三．拓展活动

1.了解新疆维吾尔族。

师：维吾尔族的人民大多居住在风景如画的天山和塔里木盆地的绿洲，那里物产丰富，盛产哈密瓜和葡萄，那里的人民能歌善舞，那里的姑娘喜欢辫许多的小辫和跳欢快的舞蹈，小伙子则喜欢敲击手

鼓。（定格两张图片表现舞蹈与手鼓）

2.融入手鼓和舞蹈元素再次表演《颂祖国》。

师：请女孩子模仿小姑娘的动作，男孩子模仿小伙子的动作做一做。

师：我们按女生——男生——全班的顺序，再次完整表演《颂祖国》，在全班表演时，我们的情绪会更加激动，所以，我们可以沿着圆圈跳起来，表达我们激动的心情。

3.小结本节课收获。

今天这节课里，我们一起拍击了节奏型xx x，一起欣赏了乐曲《颂祖国》，还一起编创和分享了动作。让我们把今天学习获得的快乐留在心中，把对祖国的爱留在心中……

4.听音乐出教室。

师：请带着你的快乐。带着你的爱，有序的离开教室吧！