聆听 口哨与小狗优质课教案整理

《口哨与小狗》教学设计

教材来源：小学一年级《音乐》教科书／人民音乐出版社2012版

内容来源：小学一年级音乐第一册第一课

主题：第一课好朋友

课时：共1课时

授课对象：小学一年级学生

设计者：曹萌 目标确定的依据：

1.课程标准的相关要求

表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

1、乐于参与各种演唱活动。

2、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

3、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

4、能够对自己和他人的演唱作简单评价。

5、每学年能够背唱歌曲4～6首。

2.学情分析

本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，注意力难以集中的一年级小朋友。此时好动是他们的天性，特别是欣赏课，学生更是难以集中注意力了。因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点，我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。

3.教材分析

《口哨与小狗》是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。曲调轻松活泼，形象逼真可爱。乐曲由三段组成，第一段和第三段相似，都是由口哨声为主奏乐器。第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏，顽皮打闹的情景。整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。

学习目标：

1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪。

2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式。

评价设计：

1.认真倾听乐曲，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。

2.能够辨别出每一乐段的不同。

学习过程：

环节

学习活动

评价要点

一、导入

1.聆听乐曲《口哨与小狗》

师：亲爱的同学们，很高兴又和大家见面了，在开启今天的音乐之旅之前啊，老师想问问大家有没有养过小宠物呢？

师：看来大家都是喜欢动物的孩子，今天，我们要

，他也养了个小宠物，想初听乐曲，辨别音环节一

去认识一位叫小易的小朋友

乐人物形象与情创设情境

知道是什么动物么？我们一起去把它找出来吧！2．师：谁听出来了？是什么动物啊？

感。

小易的小宠物是只可爱的小狗，可是小易在干什么呢？

这首乐曲就叫《口哨与小狗》，又叫《吹口哨的少年和小狗》，是由美国作曲家普莱亚索创作的一首管弦乐作品。

活动一：感受情感 （一）感知情绪

师：

这么好听的乐曲，我们一起再来听一遍，听完告诉老师，你听这首乐曲时的心情是怎么样的？

(播放音乐) 师：乐曲听完了，请告诉老师，这三个表情哪个更能表达你听这首乐曲的心情呢？

环节二

（评价目标一、学习新课

这首乐曲讲的就是小易和他最喜爱的小狗之间发生的故二）

事，所以这首乐曲是轻松活泼的，他们之间都发生了哪些有趣的事情呢？我们赶紧去听听吧！

（目标一）

2．播放乐曲，学生随音乐律动。

(播放乐曲A段) 老师都忍者想跟着音乐想小易那样走走呢，你们看老师

模仿的他们轻松悠闲的走路姿势行不行？

师:那谁能来模仿一个轻松悠闲的走路姿势呢？

(指名模仿) 师：你们喜欢这样的走路姿势么？那我们一起随着音乐走走吧！

(师生随音乐模仿轻松悠闲的走路姿势) 师：大家模仿的真棒，跟着音乐再来一起吧！

(播放B段音乐) 3.(播放A段再现音乐) 师：除了小狗和小易的声音，你还听到了什么声音？

师：小狗和小鸟在做什么？请大家小组讨论一下，为他们创编一个对话吧！

4.师：接下来，我们一起用动作“听”一遍乐曲好么？请大家起立与老师一起动起来。

（1）师：同学们有没有发现，我们刚才轻松愉快地走了几次？（2次）那拍手呢？（1次）

（2）师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗？

（3）师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，都是有吹口哨的声音，大家现在能听辨出来了么？

（完成目标二）

师：接下来我们做个游戏好吗？请同学们用声音或者环节三

动作来模仿一种小动物，让大家猜猜你的它是什么动

拓展

物! （指名模仿。其他生猜）

师：今天同学们表现真棒，聪明极了！而且老师还发现环节四

大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为

课堂小结

好朋友，做一个有爱心的人。