Unit 1板书设计及意图

教学设计案例

作品种类 教学设计

作品题目

Phonics –

The Letter “Uu”

It’s fun to jump

作者姓名 胡

蓉

职 务 英语老师

单位名称地址 湖南省长沙市芙蓉区东郡小学

It’s fun to jump

——Phonics of Letter Uu 芙蓉区东郡小学

胡蓉

一、

基本说明

1.内容：自然拼读字母u的短元音教学

2 年级：二年级

3 教材出版社：攀登英语字母

4、学时：第一课时（40分钟）

5、学生分析：

本节课的授课内容是运用自然拼读法学习u的发音。本节课的授课对象是小学二年级学生，二年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，但不是特别完善得当，需要教师及时正确的纠正引导，他们仍然需要教师采用各种方式吸引其注意力，不断强化好的学习习惯，为好习惯的养成打下基础。学生在上个学期已经学过了26个字母的听读写和基本发音，教师初步对学生进行Phonics教学的渗透，虽然学生的接受能力有限，但仍比较感兴趣，这也令老师有信心继续进行Phonics教学研究，也希望通过Phonics教学，使我们的学生的英语学习能力有所提高。攀登英语字母Uu绘本中的单词是学生学习的难点，熟练后就能融入到绘本完整的故事情节中，既结合了字母Uu的发音，又融入了有趣的故事，两者结合起来是对语言应用能力最好的练习。

二，教学设计

（一）教学内容

1、知识技能目标：（1）掌握

u在闭音节中发/ ʌ/ （2）掌握单词：drum，mushroom，jump的发音

（3）掌握句型

Jump over …

2、运用能力目标：（1）掌握

u在闭音节中发/ ʌ/ （2）逐步掌握拼读的方法

3、情感目标：

（1）在活动中激发学生积极向上的情感，学会大胆表达出心中的想法。

（2）引导学生主动学习，在交流中培养创新意识并学会欣赏和评价别人。

（3）培养孩子们的想象力，鼓励孩子们大胆表达。

三、教学重点及难点：

1.

有效检测学生掌握字母U发音的情况。

2、学生运用phonics进行自主阅读。

四、教具准备

1. 攀登英语配套的音频。

2. 绘本相关人物的图片及单词卡片。

3．多媒体课件。

五、教学过程：

Step 1. Warming-up

1. Greeting （Before the class, listen to the phonics letter song ）

T: Class begins! Good morning, boys and girls. （设计说明：学生课前听一听歌曲，营造愉快的英语学习氛围和快乐的情绪感受，这首歌里对26个字母发音都有涉及，也为后面的学习做铺垫。）

Step 2. Revision and leading-in 1.

Chant

T: There is a picture for you. What do you see? Say the chant together. 2.

T: Well done! You did a good job. Now, please look these words（duck，bus，bug,sun,up ）carefully. Then tell me “How do you feel? and What’s the same? “

T: Yes, each word has letter u. And u says: /ʌ/ 3.

Watch a phonic video about u and read the sound of /ʌ/

(设计说明：通过观察5个单词让学生初步感知、让学生找出u的发音规律并练习字母u的发音。这个设计既调动学生学习积极性，又对字母发音进行了很好的操练。)

Step 3.Presentation 1.

Let’s read

拼读单词duck，bus，bug,sun,up 采用多种活动形式拼读含有字母u的单词，初步掌握拼读方法。

2.

T：we can say the words like this way, and we can blend the words another way.

Let’s look at the video. (播放拼读小视频，感受与压韵音和首音相拼的拼读法。)

3.

Let’s read

用压韵音和首音相拼的拼读拼读单词cup，drum, fun.

4.

Magic Finger T：Boys and girls, look at my finger. It’s has magic. Hm… What’s this? Ss：up,ug,ut,bug,fun,cut T；Great! And who want to have a magic finger?

(由魔法手指引出字母拼读游戏，以u为中心，随意摆出任意单词让学生拼读，学生兴致很高。之后让学生上台，老师出示单词卡，台下学生大声说出这个单词，台上的学生进行拼单词。)

Step 4: Consolidation（巩固）

T: Boys and girls, you can read very well, Now, let’s play a group game!

Each group has a little board. There are some letters on it. I’ll tell you 4 words, please

find it as quickly as you can. (bug, sun, fun, bum)

（设计意图：在设计活动时，课堂上让孩子通过听单词，然后根据单词发音自己动手拼单词，学生显得异常激动与兴奋，小组争先恐后的举手）

Step 5: Picture book（绘本）

1. And today I bring a new friend to you. Let’s have a look. This is Bum. (引出后面绘本将出现的人物，正好也练习了u的发音)

Here’s something about Bill. Let’s have a look. Who can read?

This is Bum. He likes to jump. Jump,jump,jump. It’s fun to jump.

（通过chant加入节奏，既巩固了u的发音，复习了本课知识，加大了课堂容量，又能激发学生的学习兴趣。让学生对于字母u的发音更加熟练，为之后的绘本阅读奠定基础）

2.

T: Today，I bring you a funny book. Let’s have a look. What’s the name of the book?

Yes，It’s fun to jump. Page 1:

T: This is Bum. He likes to jump. Up,up,up. It’s fun to jump.

S: …

Page 2: 教Jump over…

举例

Jump over the desk/books/head…让学生在语境中理解Jump over…

Page 3-7 遮住部分图片，让学生来猜测Jump over the…

（学生充分发挥想象，说到了很多意想不到的词汇，孩子们畅所欲言，气氛很活跃。）

3．Read the story.

4.

Retell the story.

5.

Show time. (为了表演更加生动，特意准备了可爱的头饰。特别是表演到Oops!时，孩子们特别兴奋，因为被太阳抓住了腿是多么有趣的事呀！绘本阅读给孩子们带来了无穷的乐趣。）

Step 5 Summary: 1.

Free talk: What do you want to jump over? 2.

New story. 看看Ms.Hu想跳越什么吧！（在音乐声中，孩子们欣赏着新的绘本故事，觉得既兴奋又神奇，自己也跃跃欲试呢！）

3.

Step 6 Homework: 1.Make your new story. (自编绘本) 2.Read the story with emotion.（有感情地读一读故事）

3. Play letter games with friends.（和朋友们一起玩一玩有关u的拆音和拼音游戏）

板书设计：