12、不当家不知柴米贵PPT专用课堂实录内容

三年级品德与社会《不当家不知柴米贵》教学设计

吴倩文

学情分析

从孩子的心理特点和认知程度上来看，三年级的学生，由于其身心发育的特点，以自我为中心的意识较强，消费多从自我的需要和感觉出发，不知道消费与收入之间的关系，本主题旨在帮助学生了解自己家庭经济状况及其来源的多种形式，家庭生活必要的开支，从而知道自己消费所需的钱，来自于父母的收入，父母的劳动收入是有限的，应该量入为出，学会体会父母。

设计思路

根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习形式，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，如：我来猜猜，我来算算，我来辨辨等活动，让学生在活动中了解自己家庭经济状况及其来源的多种形式，家庭生活必要的开支，从而知道自己消费所需的钱，来自于父母的收入，父母的劳动收入是有限的，应该量入为出，学会体会父母。

教学目标

知识目标：了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出，自己的花销占多少。培养学生合理消费勤俭节约的意识。

能力目标：培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。

情感、态度、价值观目标：懂得自己父母挣钱的不易，懂得珍惜父母的劳动收入，体谅父母，不增强父母不必要负担的情感。

教学重点

了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出，培养学生合理消费勤俭节约的意识。

教学难点

以俭为荣，激发学生感激父母，体谅父母不增加父母不必要负担的情感。

教学准备

学生调查家庭的收入来源，帮妈妈算一算某月家庭支出情况。

课时安排

1课时。

教学过程

活动一：我来猜一猜

出示学习用品、零食、生活用品等图片，请学生猜猜他们的价格。

小结：不当家不知柴米贵

活动二：我来说一说

1．谈话导入：同学们，我们在日常生活中的衣食住行都需要用钱，我们家里的钱是从哪里来的呢？家里一个月的收入大概有有多少呢？

2．学生交流。

小结：虽然每个家庭的收入状况不太一样，但是有一点是一样的，那就是我们家里的收入都是靠父母的辛劳付出，他们的劳动收入是家里的消费来源！

【设计意图：通过学生调查交流家里经济来源及其收入状况，引导学生关心自己家庭经济状况，体会到是父母的辛劳保障了自己的生活。所以孩子在交流汇报时，要引导孩子说说父母、家人工作的状况，体会其辛劳】

活动三：我来算一算

1．我们家的钱主要用于哪些方面呢？课前老师请同学们进行了调查。现在我们就以4月份为例，看看我们都有哪些家庭支出。

2．学生在小组内交流。

3．全班交流：每组派代表发布4月份自己家里的收入的主要用途。老师帮忙整理主要支出的类别，如饮食、娱乐、交通等。

师小结：看来生活中有这么多地方需要用钱啊！真是不当家不知柴米贵。

【设计意图：通过调查分析，让孩子对自己家庭经济状况有一定了解，关注到生活中很多地方都需要钱。】

4．实践活动：同学们现在我们做一道减法题，针对我们所了解到的月收入、月开支，看看4月家里还剩多少钱。

5．学生交流，同时就结果学生们谈谈自己的感受。

【设计意图：通过计算活动，引导孩子们关注父母的收入确实有限的，我们的消费必须有节制。一个家要量入为出，才能正常运转。】

活动四：我来辨一辩

1．我们来看这样的一份资料（出示一些同学的支出。）看看在这个消费中，哪些是合理的，那些是浪费的。

2．同学们交流。

总结：一般来说，柴米油盐酱醋茶是生活的必需品，非买不可，零食、玩具可买可不买。

【设计意图：在这个环节中，教师旨在引导学生自己去分析家庭生活支出中，有些开支可以削减，有的是不能削减的。通过回顾自己的消费经历，感受父母对自己的爱。同时换位思考，体会父母的难处，不盲目消费】

总结课堂：

我们已经是三年级的学生了，要多体谅父母的难处，多替家人着想，学会合理消费，懂得勤俭节约，虽然自己不当家，也应知道柴米贵。