5、心理想着他们ppt课件课堂实录

5、心里想着他们

第

一

课时 授课时间：

月 日 总第 11 课时 内

容

教

学

目

标

《心里想着他们》--走近残疾人

1、通过生活体验，增进学生对残疾人和老人的关爱之情；能够理解和尊重残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情；能够理解老人的情感需求，尊重并愿意尽力帮助他们。

2、培养学生体察他人观察社会事物和获取社会信息，增强收集、处理信息的能力；通过讨论、体验，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、知道残疾人生活中的不方便，以及他们为克服困难所付出的努力。在必要能采取适宜的方法帮助他们。

重

难

感受残疾人及老年人生活中面临的困难，对他们有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。

点

教

学

准

备

教学

过程

活动一

情境导入，走近残疾人。

1.课件出示一组残疾人在残奥会上的参赛画面，配上背景音乐。最后将画面定格。

从刚刚的画面中，你们看到了什么？学生自由交流

2.在我们生活的大家庭里，有一类特殊的人群，他们被称作为“残疾人”。

（板书：残疾人）提起残疾人，你首先能想到的是什么呢？ 3、小结：残疾人就是精神上、智力上、身体上有缺陷的人。现在我们称他们为残障人或弱势群体。他们因为先天或后天的原因而造成生理缺陷，有的一辈子生活在无声世界，有一辈子生活在黑暗世界，还有的要一辈子坐在轮椅上……在我们的身边也有一些残疾人，你了解他们吗？今天，就让我们共同走近残疾人的世界，去看看他们是怎么生活的？（完整板书：走近残疾人）

3、刚刚通过体验残疾人的活动，你们就有这么多想法，试想一下，如果把你的眼睛蒙一天呢？蒙一年呢？如果你真的失明了，成了盲人，将会怎样？

4、那么你们知道残疾人真实的生活是什么样的吗？看生活中的残疾人

出示残疾人生活的视屏：用脚写字、吃饭，用手触摸辨认人民币，用手杖探路等

1、学生看画面并交流感受。

2、。学生可以交流自己的感受，也可谈自己所知道的有关残疾人的总类。。

通过图片的展示，把学生带入残疾人的生活中，唤起孩子们对残疾人的敬仰之情，引发学生对这一特殊群体的关注热情，进而将话题引入关注残疾人走近残疾人，了解他们的生活，并适时板书课题：走近残疾人。使学生很快进入学习状态，引起学生强烈的求知欲望。

1、搜集残疾运动员的比赛画面、残疾人生活的视频、舞蹈《千手观音》制成课件。2.搜集残疾人专用设施的图片或资料。3.搜集有关老人的文字资料，生活视频 教师活动 学生活动

设计意图

1、学生体验

2.交流感受

3、想象自己失明后的情形。

模拟体验后，请同学们谈谈自己的感受。起初，学生们有可能感到活动有趣，发笑不止，但随着体验活

动的进展，学生们就会感到在他们看来很

师小结：我们感觉到对正常人来说很容易做到活动二

的一件小事对残疾人来说却是非常不容易。想模拟体想，他们在生活中还会遇到哪些困难呢？

验，感受残疾人。

活动三

欣赏榜样，关注残疾人

1.边小结边起音乐，滚动播放开课时的画面。看到这一副副感人的画面，相信此时，你们一定有更多的感触吧！你想对这些残疾人说什么，你从他们身上学到了什么？ 2、他们用自己的血汗为我国体育事业争得了荣誉，为我国2008年残奥会赢得了主办权。你还知道哪些优秀的残疾人的事迹？

3．播放视频：舞蹈《千手观音》

刚刚同学们欣赏的舞蹈叫做《牵手观音》，是2005年春节晚会上的一个节目。欣赏完这个舞蹈你有什么感受？（学习交流：舞蹈很漂亮、动作很整齐……）

1.老师谈自己的感受：

2.他们和我们生活在同一片蓝天下，今后我们该如何对待他们呢？（老师根据学生发言板书：关心、帮助、尊重）当学生提到尊重时，追问：如何做到尊重？

3.教师伴随《爱的奉献》歌曲总结：我们的社会是个温暖的大家庭，虽然残疾人他们是不幸的，但是只要我们之间平等相待：一句友善的话语；一点由衷的关爱；一份真诚的帮助，这都将改善残疾人的生活。同学们，关爱残疾人，帮助残疾人，是社会的进步，人类文明的表现。就让我们用自己的实际行动，伸出友爱的手，献出自己的爱心，去关爱身边每一个需要特殊关注的人，将世界变成爱的乐园。

对这些残疾人，党和政府又会怎样关爱他们呢？下节课，我们继续学习。

4、 学生交流感受。

5、学生在教师帮助下小结。

1.学生自由交流。

2、全班交流。

3、学生交流课前搜集

4、交流感受。

容易做到的事情,残疾人却要付出更多的努力才能完成,感受到残疾人生活的困难。

此环节中，我先让同学们展示自己课前收集的残疾人自强不息的先进事迹资料，然后再利用多媒体课件展示残疾人的舞蹈作品《千手观音》展示完毕后，再让学生充分地谈谈自己的感受。

活动四

升华情感，理解与尊重残疾人

1、学生谈新看法。

2、学生发言，

3、听歌，总结。

只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。这种学习获得的知识最直接，最有效。这种参与活动在潜移默化、层层递进中降低了知识的难度，有效突破了难点，突出了对重点知识的掌握。在最后，我提出问题：今后我们该如何对待他们？

板

书

设

计

教学

反 思

2．心里想着他们

走近残疾人

关心 帮助

尊重