1.在世界的东方教案教学设计导入设计

《地图上找中国》教学设计

一、教学目标

1、通过不同的活动让学生认识七大洲和四大洋；

2、通过活动让学生掌握看图的基本方法，并找到中国的位置；

3、通过活动让学生了解中国的领土范围，从小培养学生的领土主权意识；

4、通过观察地球仪及相关活动，让学生掌握或发现地球仪的相关知识。

二、教学重难点分析及解决措施

导学重点：

1、通过不同的活动让学生认识七大洲和四大洋；

2、通过活动让学生掌握看图的基本方法，并找到中国的位置。

导学难点：

1、通过活动让学生了解中国的领土范围，从小培养学生的领土主权意识；

2、通过观察地球仪及相关活动，让学生掌握或发现地球仪的相关知识。

三、教学设计

起止时间（’”教学环节

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

- ’”）

有一个小男

孩从小就有

一个环游世

界的梦想，生听故事。

为了实现梦

想，他勇敢

1、激趣导入

地踏上环球

一、激趣0'05''-2'18''

探险之旅，运用多媒体课件，导入

我们来听听通过故事导入，激

他的故事：

发学生认识世界

2013年1的兴趣，为之后的

月，有一个学习做铺垫。

叫张新宇的

男孩子怀揣

着梦想到达

北极，开始

了环球旅行

的第一站。7

月，他又从

中国上海出

发，穿越太

平洋，来到

了美丽的

“亚马逊热- 1 -

2、引入课题

2'18''-14'36''

带雨林”，探访传说中的食人族。一路上充满刺激和惊险，他还冒着生命危险，穿越了“死亡航线”。他劈波斩浪，在第2年的3月抵达了这次旅行的终点站南极。

师：听完这个故事你有什么想说的？

师：对于他的旅行，我好奇的是他到底经过世界上的哪些洲，哪些洋呢？他的出发地中国又在哪个位置呢？今天，我们把世界浓缩在一张地图上，并学会在地球上找中国。

板书课题；地图上找中国

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二、学习探究

旅行第一站：学一学，地图上找中国

板块一：

1、认识七大洲四大洋

2、找寻七大洲和四大洋的位置

1、师：（出示东西半球图）看，这是一张地球两半球图，白线是张新宇的旅行路线，通过看地图，你能说说张新宇经过了哪些洲哪些洋吗？

2、师：还有哪些洲，哪些洋他没有经过呢？

小结：地球一共被分为七大洲和四大洋，他们之间相互独立又相互关联，共同组成一个美丽的地球村。

3、我们来进行第一个活动：，请一个声音洪亮的同学来当播报员，大声读出游戏规1、生观察，引导学生说出亚洲、北冰洋、大西洋、太平洋、南美洲和南极洲。

2、反馈七大洲和四大洋。

3、生进行活动，反馈七大洲和四大洋。

通过情景引入，让学生了解七大洲和四大洋，并通过不同活动加以巩固。

- 3 -

则。

。

4、师小结

14'36''-20'34''

二、学习探究

旅行第一站：学一学，地图上找中国

20'34''-28'50''

板块二：

地图上面说中国

板块三：

地图上描中国

1、我们认识了世界的大洲和大洋，中国在哪里呢？请你们借助老师给的知识卡，利用知识卡，小组内说一说中国在地图上的位置。（念读知识卡的内容）

。

2、师小结

1、师：通过东西两半球图，我们很快了解了世界的大致构成和中国的位置，那中国有多大呢？请你们拿出空白的世界地球

生小组反馈中国在地图上的具体位置。

利用推送功能，让学生在平板上进行活动。

利用反馈器抢答，激发学生兴趣。

通过知识卡教会孩子们看地图的基本方法，并小组讨论找到中国在世界的位置。

生小组合作将中国领土描出来，并拍照上传到第二区，反馈。

通过在地图上妙处中国的领土，让学生了解中国领土的广大，从小培养学生的领土主权意识。

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28'50''-35'48''

板块三：

地球仪找中国

图，小组合作将中国领土描出来，并拍照上传到第二区。

2、相机导出领土不但包括领地，还包括广阔的领海和领土、领海上面的领空。他们都是属于中国领土，神圣不可侵犯。

1、师：刚才我们在地图上找到了中国，我们还可以用什么工具来认识世界、找到中国呢？

2、地球仪上找一找

（1）找到中国首都北京、张新宇出发地上海和我们所在地重庆，说说这些城市是用什么符号表示的、

（2）转一转地球仪，仔

1、说一说地球仪和地图的不同。

2、生反馈，师小结。

通过小组观察地球仪，找到中国，并发现地球仪上图例、颜色等相关知识。

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三、拓展延伸

旅行第二站：看一看，欣赏美丽的中国

35'48''-38'07''

欣赏美丽的中国

细看一看，你还发现地球仪上的小知识了吗?

3、师小结。

1、师：通过地图和地球仪，我们了解了世界，找到了中国。中国像一只雄鸡傲然挺立在世界的东方。我们一起来走近她、了解她。（出示课件）

2、师小结

生欣赏

通过多媒体课件带领孩子们走近中国，初步了解祖国的文化和风景，为这节课作总结，并为之后的学习做铺垫。

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